關于提高衛校青年教師教學水平的幾點思考

林 姍

(江西省景德鎮市衛生學校 江西景德鎮 333000)

21世紀的迅速發展，對高校教師也有了更高的新標準。隨著教學隊伍的不斷壯大，青年教師逐漸占據教學隊伍的大部分比重。衛生學校的發展已經處于一個提升的新階段，中等衛校青年教師在教學方式及教學思想等方面依然不能適應學校發展和時代需求，青年教師教學水平的不足會直接影響學校教育目標和學生個人素質的培養；衛校專業青年教師的教學問題應該盡早解決，高校在人才教育方式上需要進行深度思考，更新教學目標，督促青年教師提高自身教學水平。實現人才培養對衛生學校的發展具有現實意義。

一、青年教師教學中存在的問題

（一）教學經驗少，學生熱情不高

青年教師剛踏入教育行業，相較于其他教師來說經驗存在嚴重不足；經驗不足的問題在教學過程中會對學生的學習積極性產生直接影響；青年教師在平時的專業領域方面都有較高的專業水平，但是缺乏經驗就無法將專業知識具體發揮出來，在從事衛校教學工作時難免會遇到困難，加上教育方式單一，無法調動學生的上課積極性，從而無法保證學生的課堂學習質量，也不能完成學校交給青年教師的工作[1]。因此，青年教師需要參與專業培訓，學習高效率的授課方式，努力調動學生的積極性。

（二）教學容易出錯，重點錯位

青年教師自身專業能力很強，一般都是碩士及以上學歷，但是教學經驗太少，還不能完全掌握學生的專業需求，不能找準教學的重點，很難把知識轉化成教育，導致教育結構不完美；剛進入教師崗位，青年教師的熱情相對較高、思維活躍，想要通過各種嘗試融入教學內容，但這也往往容易暴露青年教師系統性差的缺點[2]，所以在教學時總是容易出錯，抓不住教學重點，導致學生不能及時索取新知識。

（三）教學方法跟不上學生需求

青年教師最開始參與教學工作時，還不清楚正確的教學方法，無法滿足學生的實際需求；面對各種各樣的教學方法，教師首先要做的是搞清楚能促進學生快速理解并感興趣的教學內容，針對這些內容設定相應的教學方法，著眼于解決學生對知識的需求的同時，提高自己的教學水平；在教育方法選擇問題上，一定不要與教學內容相剝離，將新知識新方法運用到實際授課環節，盡量滿足學生需求。

二、提高青年教師教學水平的方法

（一）找準正確的教學理念

教育方法和教育理念是青年教師在教學工作中的理論支撐，任何教育活動都離不開方式方法的指導，衛校青年教師應該根據學生教學工作的實際需要改變傳統的教學方式，及時更新教學理念，這對提高青年教師的教育水平和調動學生學習熱情及積極性方面具有促進作用。

（二）重視交流學習，吸取經驗

青年教師在日常的工作中要注意與其他教師溝通討論，吸取更多的教學經驗；在課余時間去聽其他老師的講課，在課堂長充分感受有經驗教師的教學方式，用來填補教學內容的空白，使教學更加豐富、更加充實；另外，在實際教學時要扎實地掌握理論基礎，為提高教學水平做好充足的準備，找準自己的教學風格。

（三）提高自身的職業道德修養

教師首先要做到的一定是樹立起責任意識[3]。在樹立起責任意識的基礎上要首先培養好自身的職業道德素養，職業素養是一個青年教師提高教學水平的首要前提；思想觀念的正確能夠使自身的教學水平進一步的得到提升，青年教師在教學工作完成之后，應利用課下時間多看一些有助于提高教學水平的方法，及時與其他有經驗的教師溝通，提升自身職業素質，促進自身教學水平的提高。

（四）加強教師崗位培訓制度

推行青年教師培養導師制，切實提高青年教師教學科研能力。對青年教師實行指導教師培養管理制度，在青年教師入校時即指定指導教師，明確任課范圍與科研方向。由學院選聘治學嚴謹、為人師表突出，在科研、教學方面經驗較豐富的教師擔任導師，系統地指導青年教師學習、掌握現代教育理論、基本教學方法，參加科研、教改課題。通過加強管理、嚴格考核、合理獎懲等措施，切實保證導師制取得實效。同時，加強在職培養，提升培養層次。

三、結束語

青年教師逐漸成為教育教師團隊中的主要力量，隊伍越來越壯大，在教育教學時必須注重自身的教學素養。畢竟教學質量才是學校的根本，青年教師的教學水平直接影響著衛校的教學質量，盡管學校的相關規定會給青年教師隊伍帶來壓力或不適，但是學校是一個嚴肅的地方，必須有工作壓力，提高和教學水平、致力于學校教育質量的建設，為提高學生積極性和知識水平方面而奮斗。想要提高教學質量，在提高教學水平的同時還要注意調動學生的主動性和積極性，注重自身能力的提高與學生學習積極性相結合。