工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下能源與動力工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式探討

許學(xué)成 陳元元

（武漢科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院 湖北·武漢 430081）

1 概述

高等工程教育專業(yè)認(rèn)證是繼本科教學(xué)評估和質(zhì)量工程后，我國高校關(guān)注的焦點(diǎn)工作之一。工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)，對進(jìn)一步提升專業(yè)教育質(zhì)量，接軌國際高等教育，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力具有重要意義。在高等工程教育過程中，促進(jìn)工程實(shí)踐教育是重要目標(biāo)之一，實(shí)踐教學(xué)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，有利于理論與實(shí)踐的高度結(jié)合、有利于建構(gòu)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位、有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、有利于課程教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

當(dāng)前，我國高校的工程實(shí)踐教育主要分為三個環(huán)節(jié)：認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。這三個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有承上啟下的作用，是大學(xué)生獲得工程師基本訓(xùn)練的重要過程。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生能系統(tǒng)地了解本專業(yè)將要解決的和能夠解決的工程實(shí)際問題，提高理論聯(lián)系實(shí)際及分析解決問題的能力。此外，學(xué)生親身經(jīng)歷企業(yè)的管理與銷售等各個環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生了解生產(chǎn)實(shí)際，鍛煉和提高獨(dú)立工作能力，發(fā)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的切入點(diǎn)。為從事相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、科研工作打下基礎(chǔ)。

但是，由于社會環(huán)境、學(xué)生現(xiàn)狀、企業(yè)性質(zhì)等因素的改變，高等院校大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨一系列問題。具體到能源與動力工程專業(yè)，由于其專業(yè)特殊性，又面臨新的問題。

2 大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀分析

2.1 工科類大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)共性問題

（1）實(shí)習(xí)單位接收積極性較低。造成實(shí)習(xí)單位接受積極性降低的因素主要包括兩方面因素。從學(xué)生角度來說，近年來，我國高校大學(xué)生數(shù)量急劇增加，需要的實(shí)習(xí)崗位越來越多。且由于眾多因素，學(xué)生的動手能力、安全意識都有所下降。從實(shí)習(xí)單位角度來說，單個實(shí)習(xí)單位接收能力有限，工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)高溫高壓、易燃易爆、有毒危險(xiǎn)等場所較多，企業(yè)生產(chǎn)必須按照計(jì)劃進(jìn)行不能因?qū)嵙?xí)中斷，實(shí)習(xí)不能帶來直接經(jīng)濟(jì)效益甚至可能會潛在的影響經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)生熟練程度低、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足會帶來安全隱患以及給企業(yè)生產(chǎn)和管理帶來影響等。

（2）學(xué)生積極性低。學(xué)生大學(xué)期間，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是第一次深入到生產(chǎn)現(xiàn)場，現(xiàn)場的設(shè)備、工藝對學(xué)生來說都比較陌生。目前的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，主要以學(xué)生參觀并聽從企業(yè)人員介紹企業(yè)生產(chǎn)情況為主。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生只是被動地聽和看，無法完全理解所見與專業(yè)知識間的聯(lián)系。這樣，學(xué)生在實(shí)習(xí)初期會因?yàn)楹闷嫘亩芯Γ芸炀蜁a(chǎn)生視覺疲勞，積極性下降。

（3）帶隊(duì)老師缺乏工程經(jīng)驗(yàn)。一名合格的生產(chǎn)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師應(yīng)具備良好的工程經(jīng)驗(yàn)，能夠了解實(shí)習(xí)企業(yè)的基本生產(chǎn)流程和生產(chǎn)工藝，能夠告訴學(xué)生該設(shè)備、工藝包含的專業(yè)知識，能夠引導(dǎo)學(xué)生探索未知的領(lǐng)域。但目前的帶隊(duì)老師有相當(dāng)一部分剛剛走出校門或者雖然在高校工作多年但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，這部分帶隊(duì)老師雖然有較高的學(xué)歷，但是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法很好的給學(xué)生答疑解惑。這樣的生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證，達(dá)不到預(yù)期效果。

（4）管理困難。實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理難度較大。工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境復(fù)雜，高溫、高壓、有毒，跑、冒、滴、漏現(xiàn)象時有發(fā)生，安全隱患大。如果學(xué)生集中到外地生產(chǎn)實(shí)習(xí)，每天的實(shí)習(xí)工作結(jié)束后，學(xué)生自由活動難以統(tǒng)一安排，同樣存在較大的安全隱患。因此，帶隊(duì)老師既要關(guān)注學(xué)生安全，又要兼顧實(shí)習(xí)質(zhì)量，難度較大。

2.2 能源與動力工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)特性問題

能源與動力是人類文明進(jìn)步的重要推動力、現(xiàn)代社會運(yùn)行的血液、國家安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。能源與動力工程專業(yè)是所有工科類專業(yè)輻射工業(yè)行業(yè)最廣的專業(yè)之一，該專業(yè)研究流體流動、能量轉(zhuǎn)換、新能源開發(fā)等內(nèi)容，關(guān)系到生活的方方面面，能源與動力工程專業(yè)的人才廣泛分布于社會各個行業(yè)，也因其廣泛適用性，該專業(yè)大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要涉及更多的工業(yè)行業(yè)，這是與其他工科類專業(yè)截然不同的。因此，由于專業(yè)適用行業(yè)的廣泛性，能源與動力工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)具有鮮明的特征。

這種特征主要表現(xiàn)在：（1）專業(yè)知識涉及冶金、石化、電力、機(jī)械、汽車等行業(yè)，涉及企業(yè)廣泛，而這些企業(yè)一般無法在一個城市同時具備；（2）由于涉及行業(yè)眾多，同時聯(lián)系多個企業(yè)進(jìn)行集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)的難度較大，大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，無法方便的同時進(jìn)入這些企業(yè)參觀了解；（3）生產(chǎn)實(shí)習(xí)持續(xù)時間較長，一般一個月左右，為避免時間浪費(fèi)在交通上，需要安排學(xué)生集中住宿、管理，既需要考慮集中住宿的地點(diǎn)，又要關(guān)注集中住宿的性價比。

綜上，同其他工科類專業(yè)相比，能源與動力工程專業(yè)大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要同時在多個行業(yè)多個企業(yè)進(jìn)行，如何安全有效的推進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)程，面臨著特有的問題。

3 大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式的提出與建議

針對大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的問題，眾多研究者提出了不同的解決方案，如：自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、分散時間段學(xué)習(xí)、建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地、建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地等，部分高校根據(jù)這些建議做了相應(yīng)的工作。然而對于能源與動力工程專業(yè)來說，大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要同時在多個行業(yè)多個企業(yè)進(jìn)行，這些建議并不能完全解決當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的窘境。因此，需要探索新的模式以適應(yīng)能源與動力工程專業(yè)大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的特殊要求。

3.1 企業(yè)式實(shí)習(xí)接待管理模式的提出

這種模式就是成立企業(yè)化運(yùn)作的實(shí)習(xí)接待中心，由實(shí)習(xí)接待中心統(tǒng)一聯(lián)系不同的工業(yè)企業(yè)、統(tǒng)一安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃、統(tǒng)一設(shè)置宿舍式住宿場地、統(tǒng)一進(jìn)行集中式管理。筆者將這種模式稱為“企業(yè)式實(shí)習(xí)接待管理”模式。

為了保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)的有效進(jìn)行，使得大學(xué)生能真正的保持實(shí)習(xí)積極性并從生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中真正了解理論聯(lián)系實(shí)際的具體內(nèi)容，使得大學(xué)生能通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)打開專業(yè)知識運(yùn)用的興趣大門，“企業(yè)式實(shí)習(xí)接待管理” 模式應(yīng)注意以下方面：

（1）實(shí)習(xí)接待中心職能定位：實(shí)習(xí)接待中心的職能是承接大學(xué)生實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)，企業(yè)化管理，市場化運(yùn)作，能方便的與各工業(yè)企業(yè)對接。作為高校與企業(yè)聯(lián)系的紐帶，能有效克服高校聯(lián)系實(shí)習(xí)單位困難的窘境。

（2）實(shí)習(xí)接待中心區(qū)位：實(shí)習(xí)接待中心要能滿足不同專業(yè)的實(shí)習(xí)需要，全年不間斷的承接各種實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)，這也是企業(yè)能夠生存的基礎(chǔ)所在。因此，實(shí)習(xí)接待中心的區(qū)位要位于工業(yè)門類比較齊全的城市，這類城市要具備多年的工業(yè)基礎(chǔ)，是我國傳統(tǒng)意義上的工業(yè)城市，如：洛陽、沈陽等。

（3）部門配置：實(shí)習(xí)接待中心的部門配置要有管理部門和技術(shù)部門，管理部門負(fù)責(zé)聯(lián)系企業(yè)、高校，技術(shù)部門則負(fù)責(zé)根據(jù)不同專業(yè)需求指明需要聯(lián)系的企業(yè)的類別。

（4）實(shí)習(xí)計(jì)劃制定：為避免走馬觀花式的參觀，實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定要因地制宜，因?qū)I(yè)而異。企業(yè)的講解員要具備豐富的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，參觀路線要合理，實(shí)習(xí)完畢要設(shè)置集中答疑等。更重要的是，實(shí)習(xí)計(jì)劃要充分發(fā)揮高校帶隊(duì)老師的作用，讓帶隊(duì)老師參與計(jì)劃的制定。

（5）住宿與管理模式：由于實(shí)習(xí)人數(shù)較多，管理困難，安全隱患多。需要安排統(tǒng)一的住宿，宿舍安全隱患要及時排查，軍事化管理，統(tǒng)一作息時間。

3.2 高校的準(zhǔn)備與保障建議

為保障實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，同時需要高校的密切配合，在校內(nèi)做好實(shí)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，筆者認(rèn)為，重點(diǎn)要做好以下幾個方面：

（1）實(shí)習(xí)動員：每次實(shí)習(xí)前要召開實(shí)習(xí)動員會，動員會的召開不能流于形式，要充分調(diào)動學(xué)生的新鮮感和積極性。動員會要布置有相應(yīng)的作業(yè)，這些作業(yè)一般是根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃查詢相關(guān)資料，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。

（2）校內(nèi)準(zhǔn)備：動員會布置的作業(yè)要落到實(shí)處，定期檢查，讓學(xué)生在真正實(shí)習(xí)前充分了解將要面對的設(shè)備和工藝。

（3）統(tǒng)一出行：隨著社會的發(fā)展，獨(dú)生子女越來越多，有相當(dāng)一部分大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識較差，喜歡特立獨(dú)行，對社會的認(rèn)識較為單純。要讓所有學(xué)生充分了解團(tuán)隊(duì)出行的必要性，幫助他們建立團(tuán)隊(duì)意識，這也有助于實(shí)習(xí)過程中的集中管理。

（4）合理組建帶隊(duì)老師隊(duì)伍：許多高校老師雖然具有一定基礎(chǔ)專業(yè)知識和科研能力，但缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以勝任生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，不能解答學(xué)生現(xiàn)場提出的實(shí)際生產(chǎn)問題。還有許多高校老師與學(xué)生溝通存在代溝，無法在實(shí)習(xí)過程中調(diào)動團(tuán)隊(duì)興趣。因此，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師的隊(duì)伍要充分考慮工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以樂觀開朗型老師為主，隊(duì)伍人數(shù)要足夠保證整個實(shí)習(xí)過程分組進(jìn)行時的帶隊(duì)，隊(duì)伍要盡量穩(wěn)定，這不僅有利于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，而且有利于課程建設(shè)。因?yàn)樗麄兛梢栽趯?shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整和完善課程內(nèi)容。

（5）充分調(diào)動帶隊(duì)老師積極性：由于學(xué)生是第一次深入生產(chǎn)現(xiàn)場，因此帶隊(duì)老師結(jié)合個人魅力與專業(yè)知識充分調(diào)動學(xué)生積極性尤為關(guān)鍵，帶隊(duì)老師保持積極性就顯得特別重要，這種積極性既有賴于老師個人覺悟，也有賴于學(xué)校通過科學(xué)合理地計(jì)算生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作量來保證。

（6）豐富考核模式：實(shí)習(xí)考核包括實(shí)習(xí)報(bào)告、崗位現(xiàn)場考核、實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)答辯四個方面。學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告和流程圖能夠反映學(xué)生對實(shí)習(xí)內(nèi)容熟悉和掌握情況；現(xiàn)場考核則反映學(xué)生實(shí)際操作能力。為了客觀反映實(shí)習(xí) 情況，平時表現(xiàn)要作為考核的一項(xiàng)依據(jù)。隨機(jī)觀察學(xué)生的平時表現(xiàn)，這樣能督促學(xué)生注意平時對知識積累。實(shí)習(xí)后期，教師組織一個實(shí)習(xí)答辯，判斷學(xué)生解答問題的能力。

4 結(jié)論

“企業(yè)式實(shí)習(xí)接待管理”模式是一種新的模式，通過企業(yè)化管理，市場化運(yùn)作，是解決當(dāng)前高校大學(xué)生尤其是能源與動力工程專業(yè)大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的諸多問題的有效途徑。希望通過這種模式創(chuàng)新，使大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)有效、有序、安全進(jìn)行，使得學(xué)生和帶隊(duì)老師的積極性都能夠充分調(diào)動，為我國高等工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下進(jìn)一步提升專業(yè)教育質(zhì)量、接軌國際高等教育、提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力做出貢獻(xiàn)。