高校啦啦操教學體系建設及其教學實效性探究

朱 琦

（安徽理工大學 安徽·淮南 232001）

1 啦啦操教學研究現狀

1.1 教學體系尚待完善

目前，高校啦啦操運動的教學體系尚待完善。首先由于啦啦操運動起步晚但發展迅速，導致相關的教材、教學大綱跟不上啦啦操本身的發展。這導致教師在教學方面缺乏了權威的理論基礎以及科學的指導方案，教學的時效性與實效性都存在不足，啦啦操教學內容存在不足。其次，部分學校并不重視啦啦操教學，對啦啦操的投入力度如師資力量建設、教學環境建設存在不足，制約著啦啦操教學體系的完善。再次，啦啦操教學思想存在不足，啦啦操本應是一門具有團隊、時尚、活力特點，富有樂趣的體育教學活動，能夠有效的培育學生的人文精神與身體素質，但教師在教學中以自我為中心，課上以技巧知識的反復訓練、理論知識的填鴨教學為主，缺乏對學生人文精神、創新能力的培養，導致教學的實效性無法提現。這種教學內容不足、各項投入不足、教學思想存在的不足，在各個方面制約著高校啦啦操教學體系的完善。

1.2 師資力量尚待完善

一個運動項目的迅速發展，關鍵因素是要有專業人才的推動力量，但啦啦操運動在我國起步較晚，它作為新興項目在高校之中尚未普及，更少進入正規體育課堂，在高校其發展基礎還很薄弱，師資力量環節存在嚴重不足。目前高校大部分啦啦操教練員不論是在執教隊伍相對專業上，是否能夠科學合理的運用啦啦操相關專業性知識開展教學與科研任務，還是在為啦啦操教學的系統發展提供源源不斷的實踐經驗與理論基礎上，都很缺乏。由于發展時間不長，現階段啦啦操運動教練員體系是依托其他相關專業運動項目教練員轉項發展形成的。這導致其缺少系統的教練員相關培訓，缺乏必要的教學技巧，其專業水平仍待提高，此外啦啦操教師教學與參賽經驗并不豐富。一方面導致啦啦操教學出現偏差，另一方面導致教師對啦啦操的相關比賽規則以及訓練標準不夠了解，啦啦操運動員缺乏系統性、科學性以及針對性的訓練，這導致培養出的啦啦操運動員并不能滿足更高水平的要求。因此，目前高校啦啦操運動的基礎環節，即師資力量尚待完善。

2 啦啦操教學體系建設有效方案

2.1 明確教學目標

教學目標其概念指通過在一段時期內的教學活動，期望學生能夠達到的基本標準，因此啦啦操教學得以高效開展的前提，是確立良好科學的教學目標。高校啦啦操教學應確立“健康第一”的育人理念，并致力于不斷補充與拓展學生的知識結構，提高學生的身體素質、創新能力與人文精神等。具體來說，高校啦啦操教學目標具體應包含以下幾點：

第一， 身體健康目標。身體健康目標具體指通過啦啦操教學引導學生科學鍛煉，塑形美體，通過專業技巧的學習提高身體機能，增強運動能力。

第二， 能力目標。能力目標首先指通過啦啦操教學培養學生的理論知識、專業技能以及審美能力，并通過訓練使學生掌握科學的運動方案，通過不同層面的培養最終提高學生的認知能力。其次指學生能夠通過訓練掌握專業的訓練技巧，并能夠熟練運用技巧開展、參加不同的體育運動實踐、訓練活動，使學生形成良好的獨立自主能力，能夠自主發現問題、解決問題，最終實現學生運動技能能力的提高。此外還包括通過體育運動訓練與實踐活動，培養學生團結協作等良好的情感態度價值觀，最終實現學生情感能力的有效提高。

2.2 明確教學內容

如果說良好的教學目標是啦啦操教學發展的指南針，那先進科學的教學內容就是推動啦啦操發展的思想動力，因此為保障教學目標的有效實現，高校還要制定科學先進的教學內容，共同為高校啦啦操教學體系的建設保駕護航。高效啦啦操教學內容設置首要考慮的問題是，如何在有限的課程內通過系統的學習，使學生領悟到啦啦操蘊含的審美價值、情感價值以及重點知識技巧等。因此教師可通過以下兩個方面入手：

第一，拓展啦啦操教學新模式。拓展啦啦操教學新模式是指，通過構建技術、知識、能力三位一體的教學模式，將啦啦操教育擴展為集社會教育、心理教育等為一體的綜合教學模式。一方面要通過啦啦操教學將體育對學生強身健體的教育功能最大化，另一方面要通過體育加強對學生思想道德教育，使學生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生自身身體素質與道德素質的雙向發展，使學生能夠更加適應社會發展的新需求與新變化。在這種教學模式下，傳統啦啦操教學的教育功能得以擴展，對啦啦操教學改革具有重要的促進意義。

第二，構建富含人文精神的全新啦啦操教學理念。啦啦操教學應轉變傳統的教學模式，構建以學生為主，教師起引導作用的全新教學模式，使學生能夠在教師的引導下通過自我欣賞、思考、分析、總結等一系列途徑，加深對啦啦操其中蘊含的豐富人文情感的理解，輕松的完成學習任務并收獲人文情感的體驗。在啦啦操全新的教學模式中，人文精神起到了提高教育思想水平、教育層次的重要作用，啦啦操教學在高效發展的同時也得到了深化發展。

2.3 學時與評價系統的設定

首先，是學時方面，按照《課程標準》的規定學時與專家學者意見，啦啦操課程以每周兩到三次，每次兩學時，共進行16周最為適宜。不過要根據教學實際情況，適當增減學時。其中在課程內容設計環節，要保持理論知識與實踐技巧培養都十分重要的思想，合理平衡二者課時保證學生理論與實踐能力的培養均得到良好的保證。

其次，教學評價方面，要將學生的理論知識、技能技巧以及隨堂表現全都納入考核范圍，同時在創新能力，審美能力方向要予以側重，以此督促學生提高創新意識。考核的內容可包含對成套啦啦操套路的掌握情況、對基本動作的掌握情況、自編動作的考核等多重考查內容。考核的方式可以包含對理論知識的口試與筆試環節，或集中式考核等多種考核方式。同時在對教師教學成果的評價環節，可對所教導的學生在人文精神、活動參與度、創新精神等方面展現出的特征有所側重，督促教師對學生開展創新教育與人文精神培育教育。

3 提高啦啦操教學實效性的有效方案

3.1 教師要加強自身素質

為有效提高高校啦啦操教學的實效性，教師要反思自身的不足之處，積極加強自身素質，為教學實效性的提升貢獻先進的思想與科學的方案。教師要做到：

第一，教師要轉變傳統的教育思想，教師要樹立以學生為本的教育思想，在理論課與實踐課上都要做到認真考慮學生的認知能力、身體素質、性格特點等多個方面，選擇更加適合學生的教學方式，以科學的思想提高教學的針對性與實效性。同時教師還要構建和諧的課堂環境，用鼓勵的話語引導學生大膽展現自身魅力，及時發現學生身上的進步點與閃光點并給予鼓勵，為高校啦啦啦操教學提供良好的教學環境。

第二，教師要不斷提高自身素質。教師作為啦啦操教學的引導者，教學的實效性與其自身素質息息相關，因此教師要不斷提高自身素質，通過閱讀啦啦操教育研究類書籍，研究最新的比賽規則，最新的啦啦操技巧等，做到終身體育、終身學習，保持自身理論與教學內容的先進性，以此提高教學的時效性與實效性。

3.2 學校要加強對啦啦操的投入力度

為有效提高高校啦啦操教學實效性，學校也要加強對啦啦操的投入力度。雖然從某種程度上來說，啦啦操即使只有收音機放音樂也能夠得到開展，但通過加強對啦啦操相關教學設施，如道具、場地、服裝等的投入力度，可為啦啦操教學起到錦上添花的作用。同時，學生的學習興趣與學習氛圍也因此得到良好的烘托，啦啦操教學實效性因此得到了良好提升。學校也要加強對啦啦操教師的培訓力度，通過組織專家培訓會、專業啦啦操比賽研討會議等不斷提高教師的工作水平，以此保障啦啦操教學實效性的穩步提升。

3.3 創新教學方法

啦啦操教師除轉變教育思想以外，還要創新啦啦操的教學模式。在傳統的教學模式下，啦啦操教學理論課以知識的灌輸為主，實操課以教師做學生模仿以及專業技巧的反復訓練為主。這導致啦啦操教學枯燥乏味，學生缺乏學習的興趣，更無法感受到啦啦操蘊含的運動美、人文美。因此教師可采用多媒體技術輔助教學，通過具體的視頻、配樂等加深學生的情感體驗。同時教師面對不同學生的身體素質，可采取分層教學的模式，或在課上分層教學，以學得快的為一組，學的慢的為一組，在自由練習時間可為學得慢的同學開小灶，或課前按照能力學生自由選擇不同難易程度、不同教學速度的班級，實現不同身體素質的學生在不同能力層面都得到有效的鍛煉。同時為鞏固學生的學習效果，教師可組織相關的啦啦操比賽，由學生自行選擇音樂編輯動作與技巧，通過實踐環節鞏固學生的學習效果的同時，有效地培養了學生的創新能力，啦啦操教學有效性因此得以深化發展。

4 結束語

綜上所述，當前高校啦啦操教學體系尚待完善，其教學實效性也存在不足。而啦啦操運動在促進學生發展、促進大學體育教育發展方向起到了重要的作用。因此教師要不斷轉變教育思想，創新教學理念，并不斷提高自身素質，為教學有效性的穩步提高保駕護航。同時在教學體系構建方向，要通過明確教學目標，拓展教學模式，設定更加合理科學的評價系統，安排足夠的學時，以此保證高校啦啦操教學體系得以完善。