初中語文開展整本書閱讀教學的研究

杰恩斯·阿布代西

(新疆阿勒泰地區(qū)哈巴河縣初級中學 新疆阿勒泰 836700)

根據新課改的要求，初中語文教師要通過教學激發(fā)學生自主閱讀的興趣，擴大學生閱讀范圍，增加學生閱讀量。從本質上講，引導學生讀整本書能夠使其對世界的感知更全面、情感更豐富，從而提升學生的文學素養(yǎng)、思想境界，這對學生以后的學習和發(fā)展都有十分重要的意義。初中生正處于身心迅速發(fā)展的特殊時期，沉重的課業(yè)、“快餐文化”的影響以及青春期的逆反心理，使得大部分學生只是將整本書閱讀作為應對考試的手段或休閑放松的工具，只有極少部分初中生將整本書閱讀作為開闊視野的手段。因此，明確整本書閱讀的教學目標、教學內容，科學選擇教學方法，對促進語文教學的科學發(fā)展具有十分重要的意義。本文對人教版視角下的整本書閱讀教學研究進行深入分析。

一、以課本教學引導閱讀

在實際的語文教學過程中，語文教師會對教科書中節(jié)選的名著作品過多關注，往往忽略了整本書閱讀的重要性。這種做法不僅割裂了閱讀的完整性和連貫性，而且嚴重影響了學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成的。語文學習原本就是一個開放性學習的過程，語文教材與課外文學作品之間是相互聯系、相互補充的關系，教材僅是學生所有閱讀中的冰山一角。語文教師要深刻意識到整本書閱讀的重要性，在講課時要對作品及知識點進行詳細的講解，并通過各種方式激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主進行課外閱讀。……