淺談高中政治課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

朱小琴

(重慶市石柱民族中學(xué)校 重慶 409100)

新課程改革的有效實(shí)施，為素質(zhì)教育的全面落實(shí)和推進(jìn)，創(chuàng)造了最佳的教學(xué)契機(jī)，真正與學(xué)生實(shí)際需要達(dá)成一致，以多元化的方式，再現(xiàn)課程內(nèi)容，更好地為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)服務(wù)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合不同的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟M織和開展教學(xué)創(chuàng)新，可促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，更有益于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中政治教師要認(rèn)真解讀教學(xué)內(nèi)容，以不變應(yīng)萬變的形式，優(yōu)化教學(xué)體系，解讀成教材的本質(zhì)和內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)為目的，深度挖掘教材內(nèi)容，最大化地創(chuàng)造課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生身心得到熏陶，自主地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，從而全方位提升高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。那么，在高中政治課堂上，運(yùn)用哪些策略，可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

一、制定科學(xué)化的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，打開學(xué)生學(xué)習(xí)政治的大門

學(xué)科教學(xué)需要沿著一定的方向前進(jìn)，制定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，確保課堂教學(xué)改革深入，這樣才能為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際的高中政治課堂中，教師需要不斷地進(jìn)行知識的開發(fā)，與新課標(biāo)融合起來，開創(chuàng)新的教學(xué)空間，設(shè)置出學(xué)生喜歡的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識提供明確的方向，指導(dǎo)學(xué)生前行，讓學(xué)生進(jìn)行有目的性的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造，感受到知識學(xué)習(xí)的獨(dú)特性，從而推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展。為此，高中政治教師需要明確課程目標(biāo)，其中需要將課程目標(biāo)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南。要實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的要求，需要教師合理鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，正確解讀教材。高一學(xué)生的實(shí)踐能力和社會閱歷較少，總體認(rèn)知能力和概括能力也有待提高。所以，教師必須學(xué)會分析學(xué)情，《中國發(fā)展進(jìn)步的政治制度保障》是對前面學(xué)過知識的總結(jié)和深化，難度較大，教學(xué)設(shè)計(jì)要從這個(gè)學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知能力。課程學(xué)習(xí)之中，必須依照課程標(biāo)準(zhǔn)及課程的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)將實(shí)踐活動(dòng)和課程活動(dòng)結(jié)合起來，探究以教學(xué)活動(dòng)為承載課程的內(nèi)容。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，并按照不同目標(biāo)將學(xué)生分不同的小組，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)主要以學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識和大局意識[1]。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，確保對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

現(xiàn)代化信息技術(shù)是緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步應(yīng)運(yùn)而生的，是先進(jìn)教學(xué)思想得以滲透的主要途徑。高中政治教師要擁有專業(yè)的知識和技能，加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，借助現(xiàn)代化的力量，改變教學(xué)模式，采用獨(dú)具特色的教學(xué)方法，引起學(xué)生對政治知識的密切關(guān)注，讓學(xué)生充滿濃厚的興趣，去進(jìn)行新知探索，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的深度和廣度，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教學(xué)保障。例如，學(xué)習(xí)《市場配置資源》這一課時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更深刻地理解所學(xué)內(nèi)容。首先，教師可借助微課，以社會發(fā)展的熱點(diǎn)話題向?qū)W生介紹市場配置資源的形式。如房價(jià)問題，教師可用房價(jià)作為教育學(xué)生的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生介紹市場配置資源的形式、內(nèi)容及優(yōu)勢，幫助學(xué)生更系統(tǒng)化地了解所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；第三，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，借助網(wǎng)絡(luò)課堂鼓勵(lì)學(xué)生開展自學(xué)，幫助學(xué)生更好地彌補(bǔ)自身知識的不足，提升教學(xué)質(zhì)量。改變教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、組織精彩豐富的課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高

學(xué)科教學(xué)改革各有特色，也各有千秋，對學(xué)生所產(chǎn)生的影響力也大相徑庭。但以活動(dòng)為中心的課堂教學(xué)創(chuàng)新，深受學(xué)生的青睞，真正走進(jìn)學(xué)生的心理，成為引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的源泉。高中政治教師要結(jié)合具體內(nèi)容，積極構(gòu)建活動(dòng)型的教學(xué)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主旨，注重對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生對政治活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，更加積極地進(jìn)行表現(xiàn)，學(xué)會運(yùn)用政治術(shù)語，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)境界的提升?；顒?dòng)型學(xué)科課程設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)的“內(nèi)容目標(biāo)—提示與建議”的簡單結(jié)合模式，而是通過“活動(dòng)”把“內(nèi)容目標(biāo)”與“教學(xué)提示”有機(jī)整合起來，圍繞多種議題展開活動(dòng)，使知識內(nèi)容依托活動(dòng)，通過活動(dòng)過程提升學(xué)生素養(yǎng)；圍繞議題，組織課內(nèi)外活動(dòng)一體化的設(shè)計(jì)與探究，使學(xué)生逐步增強(qiáng)對社會主義道路、理論和制度及社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，使主流價(jià)值觀內(nèi)化為基本的價(jià)值取向，進(jìn)一步明辨是非、端正態(tài)度，不斷提高分析問題解決問題的能力和素養(yǎng)[2]。

總的來說，隨著課程教學(xué)改革的推進(jìn)，高中政治教師要認(rèn)真解讀新課標(biāo)，以上述教學(xué)方法和策略為主，融入現(xiàn)代化教學(xué)思想，緊跟新課改的發(fā)展和演變，關(guān)注學(xué)生在政治課堂上的情感、態(tài)度的變化，明確課程教學(xué)的目標(biāo)，尊重學(xué)生的主觀意愿，開發(fā)學(xué)生的政治思維，增強(qiáng)學(xué)生對政治知識的認(rèn)同感，浸潤獨(dú)特的政治觀點(diǎn)，潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，促進(jìn)對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。