思政元素融入工科專業課的研究──以《單片機原理及應用》課程為例

何文華

(貴州商學院，貴州 貴陽 550014)

1 思政元素融入工科專業課的必要性

1.1 中國特色社會主義發展需要

在中國特色社會主義發展歷程中，對工科專業人才培育模式提出了新的要求，既要培育具有扎實工科專業能力、技能的專業性人才，又要培育具有引領精神、有擔當、有責任以及綜合素養高的新型人才，以此才能夠使綜合性、應用型、創新型人才更好地為社會發展所用。同時，自覺肩負起民族復興的重任，將自身所學回報于祖國發展，推進中國特色社會主義發展道路的踐行。從當前工科專業課的《單片機原理及應用》課程教育現狀來看，“課程思政”教育效度不足，多數教師與學生都關注專業技能、知識教育與吸收，忽視了學生工科專業職業化能力、素養的培育。因此，針對此教育模式，將思政元素融入工科專業課的《單片機原理及應用》課程教育中，發揮“課程思政”教育價值，既重視學生工科專業信息的傳遞，更關注學生工科專業職業素養的培育，以此促進學生未來就業，使學生為我國特色社會主義道路的前進貢獻力量。

1.2 我國高等教育內涵式進程需要

習近平總書記針對我國高等院校發展提出重要思想：“我國高等教育發展應始終將立德樹人作為發展目標，努力培育德智體美勞全面性發展的中國特色社會主義接班人。”一直以來，學校課堂教學作為教育工作者、學生傳遞專業知識信息、接受專業知識信息的主渠道，為學生深厚的工科專業技術、技能、素養的有效性培育奠定基礎。……