高等教育的實踐教學體系研究

石 瑋

（常州大學懷德學院 江蘇靖江 214500）

在高校對學生進行培養的過程中，實踐教學是學校對學生進行教育和塑造的一個重要環節。高校在高等教育中構建的實踐教學體系，包括了學習實驗、課程設計、學科競賽等內容。在培養學生的過程中，高校將理論教學體系與實踐教學體系相結合，有助于提高學生對專業知識的實際運用能力和創新能力，有助于提高學生的綜合素質和夯實學生的專業基礎，從而為學生未來從事科研工作或就業做好準備。

一、高等教育實踐教學體系的組成內容

根據當代高等教育的教學目標要求，目前，高校的實踐教學目標主要是培養學生全面發展的能力。高校的實踐教學體系要根據專業需求，培養綜合性人才，培養學生各方面的實力，包括超強的動手實踐能力、全面的理論知識水平、專業的職業精神、對行業的學習能力和探索能力等。實踐教學體系與理論教學體系是相輔相成的關系。因此，高校的實踐教學體系應當對學生綜合學習能力和實踐能力的提升起到積極作用，從而彰顯出現代教育的特色，并能夠幫助學生進行職業規劃和發展。[1]

（一）實踐教學的課程設計

在當前高等教育中，高校要對專業的理論課程進行有針對性的課程內容設計。因此，高校應當根據學生對理論知識掌握的情況進行實驗課程的安排，將理論知識通過實驗的方式讓學生進行運用，并對理論知識內容進行鞏固。高校在對實驗課程進行設計時，應當以學生實踐為主導，授課教師進行輔助和引導。在實踐操作過程中，教師起到促進學生之間有效溝通和合作的作用，實現讓學生能夠發現問題、分析問題、解決問題的目標，從而提升學生的溝通和分析能力，并加強學生對專業課程內容的掌握。

（二）學科競賽和實習安排

現階段，高校的實踐教學內容主要包括了校內培養、校外培養和校內外結合培養三個部分。校內實習是使用校園內部創設的實習基地培養學生的基礎技能，鞏固學生的課堂理論知識，加強學生的基礎專業技能訓練，從而幫助學生提高對專業課程理論與應用進行靈活轉換的能力。當前，國家鼓勵學校開展各項大學生專業技能競賽，技能競賽對激發學生的自主學習積極性和培養學生的應變能力等有著重要作用。教師要鼓勵學生積極地投入競賽，在競賽中培養學生的創造能力，引導學生對跨學科內容進行自主學習和應用，從而提高學生的應變能力和實踐能力。

校外實習是使學生能夠把所學專業知識，結合社會工作崗位和工作內容進行實際操作的手段。借助于校外實習，教師能夠在實際工作環境中對學生進行實踐教學，讓學生在實際工作和生活中提高自身的協調溝通能力和解決實際問題的能力。在校學生和即將步入社會的學生在實習過程中能夠加深對專業知識的理解，使知識學有所用。實習崗位的設立和要求，往往反映了社會對各專業學生的基本需求。因此，學生通過在實習崗位上的實踐，能夠進行自我反思，從而對自己的專業能力進行反思和對專業知識進行查漏補缺，為將來進入社會做好專業能力和職業心理的準備。

二、高等教育實踐教學體系的實施

（一）構建高等教育實踐教學的目標和主要內容體系

在高等教育的實踐教學中，高校要將實踐教學的目標作為整體的教育基礎和方向，要將培養學生的專業技能作為主要的培養目標，構建起全面的培養體系，從而實現學生從單一專業技能的學習到綜合實力的進步。在實踐教學中，高校要對學生進行實踐操作、理論學習、自主創新能力等方面的培養，使教師在學生的實踐學習中進行引導和幫助，從而實現實踐教學體系促進學生綜合能力發展的目標。[2]

高校對大學生專業技能的培養，需要整個教學內容體系的綜合發展，需要構建循序漸進的學習內容，包括理論知識和實踐操作的內容。教師要夯實當代大學生的專業基礎知識，培養大學生的專業技能。因此，高校構建完善的教學體系，能夠為教師培養學生的專業技能奠定基礎，為學生未來的職業發展提供一個堅實的實踐平臺，使學生盡可能地施展自己的專業技能。

（二）構建實踐教學的管理和保障體系

在高校運行實踐教學體系的過程中，有力的保障工作不可缺少，實踐基地和教師團隊等都將影響整體實踐教學的實際效果，從而影響整體的教學質量。學校應結合校企合作方式，引進行業的先進經驗，從而彌補教學與市場需求之間的不足，提高學生的實際應用能力。高校在構建高等教育的實踐教學體系過程中，管理是運行過程中的重要環節。因此，高校需要根據具體情況，提升教師團隊的專業能力，完善整體的實踐教學培養流程，并要對教學內容和目標進行評估和監督，讓教師在實踐過程中進行改進，從而促進實踐教學工作的順利開展。

三、結束語

高校的實踐教育體系，有助于提高學生學習的主觀能動性，提高學生的應變思維能力和創新能力。教師要在實踐教學中培養學生的專業實踐能力，為學生今后進入社會打下扎實的專業基礎。高校的實踐教學體系能夠提高學生的專業技能，從而實現高素質綜合人才培養的教育目標。