立德樹(shù)人背景下高職院校教師黨支部建設(shè)途徑研究

羅 煥

（天津職業(yè)大學(xué) 天津北辰 300410）

教育大計(jì)，教師為本。在當(dāng)前立德樹(shù)人的背景下，高職院校加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，不僅關(guān)系學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，也關(guān)系著教師的教書(shū)育人水平及能力的提升。因此，高職院校應(yīng)將該項(xiàng)工作重視起來(lái)，從立德樹(shù)人的角度出發(fā)，從加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、注重教育培訓(xùn)和完善相關(guān)制度等方面著手，切實(shí)提高高職院校基層黨建工作的水平，以更好地培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、立德樹(shù)人背景下開(kāi)展高職院校教師黨支部建設(shè)的必要性

（一）社會(huì)發(fā)展的需要

黨的十九大報(bào)告對(duì)黨的發(fā)展作出了明確的指示：黨的基層組織是保證黨的路線、方針、政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)，因此需要注重黨的基層組織建設(shè)。高職院校教師黨支部是基層黨組織的重要組成部分，加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)才能順應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展，滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。因此，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)的重要性，并保證相關(guān)工作得到完善。這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）學(xué)校發(fā)展的需要

教師是學(xué)校發(fā)展的核心。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展教師黨支部建設(shè)工作，能夠完善對(duì)教師的監(jiān)督與管理。學(xué)校只有做好教師黨支部建設(shè)工作，充分發(fā)揮教師黨支部的作用，才能更好地促進(jìn)教師的發(fā)展，才能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生連接起來(lái)，使他們成為高校發(fā)展的有力支撐。[1]尤其在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展背景下，高職院校教師黨支部建設(shè)能夠促進(jìn)高職教育發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的高職人才有著重要的作用。并且，加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)能夠較為全面地改善教師的職業(yè)態(tài)度，提高教師的教育教學(xué)能力，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為良好和高效的教學(xué)氛圍。這樣才能使大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

二、立德樹(shù)人背景下高職院校教師黨支部建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）黨員教師身兼數(shù)職，精力不足

學(xué)校教師黨支部建設(shè)工作的有效開(kāi)展不僅需要黨員教師具有較強(qiáng)的黨員觀念，還需要他們具有參與的積極性與主動(dòng)性。這樣才能保證黨建工作得到深入落實(shí)。然而，高職院校的黨員教師們不僅要負(fù)責(zé)黨支部建設(shè)工作，還要參加一系列的教學(xué)科研工作。這使得很多黨員教師無(wú)法同時(shí)兼顧兩邊的工作。另外，隨著高職院校的不斷發(fā)展，校企合作項(xiàng)目逐漸增多，很多黨員教師需要進(jìn)行教學(xué)訪問(wèn)和學(xué)術(shù)交流等工作；部分黨員教師身兼社會(huì)職務(wù)。這些都使黨員教師們的工作時(shí)間受到影響，不利于黨建工作的高效開(kāi)展。因此，學(xué)校需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以保證黨員教師們有充足的時(shí)間和精力投入到所有相關(guān)工作中。這樣才能達(dá)到預(yù)期的工作效果。

（二）缺乏專(zhuān)業(yè)黨建人員，支部黨建能力較弱

當(dāng)前，高職院校教師黨支部的支部書(shū)記多為專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任，他們?nèi)狈^為專(zhuān)業(yè)的黨建工作相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)當(dāng)前高校黨建工作及教師黨支部建設(shè)工作的發(fā)展情況了解不夠或了解不及時(shí)，對(duì)于黨和政府提出的一些新任務(wù)和新要求不清楚。同時(shí)，當(dāng)前許多高職院校對(duì)支部書(shū)記“雙帶頭人”的選任及培育工作進(jìn)展較慢。這也導(dǎo)致許多支部書(shū)記的黨建業(yè)務(wù)能力不足，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作方式不專(zhuān)業(yè)等。這些問(wèn)題的長(zhǎng)期存在，就無(wú)法滿(mǎn)足教師黨支部建設(shè)工作的需求，從而影響相關(guān)黨建工作的正常開(kāi)展。

（三）黨建與業(yè)務(wù)分離，融合性差

高職院校教師黨支部建設(shè)工作，是為了促進(jìn)教師及學(xué)校的共同發(fā)展。因此，學(xué)校教師黨支部在建設(shè)過(guò)程中需要將黨建工作與教師的教學(xué)科研工作結(jié)合起來(lái)，以保證黨支部工作得到更好的推進(jìn)。然而，學(xué)校教師黨支部在實(shí)際工作中仍然存在“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的思想，許多黨員教師把重心放在教學(xué)科研上，而對(duì)黨建活動(dòng)則較為輕視。這導(dǎo)致黨建工作與教師的教學(xué)科研工作被割裂開(kāi)來(lái)，出現(xiàn)了“兩張皮”現(xiàn)象，使兩者無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效融合。另外，當(dāng)前很多教師黨支部書(shū)記不能夠?qū)Ⅻh建與教學(xué)科研進(jìn)行合理統(tǒng)籌，不能夠以黨建指導(dǎo)教學(xué)科研或以教學(xué)科研落實(shí)黨建工作。[2]這些因素，都導(dǎo)致高職院校無(wú)法高效地開(kāi)展教師黨支部的黨建工作。

（四）支部活動(dòng)形式單一，創(chuàng)新性不強(qiáng)

高職院校黨支部建設(shè)需要多種活動(dòng)進(jìn)行支撐，以提高黨員參與的積極性及支部生活質(zhì)量的實(shí)效性。就當(dāng)前高校黨支部建設(shè)情況來(lái)看，黨支部活動(dòng)形式單一，主要是集中學(xué)習(xí)、交流、研討等形式；且學(xué)習(xí)交流中的學(xué)習(xí)材料雖多，但重點(diǎn)和成效不突出，缺乏針對(duì)支部黨建特點(diǎn)的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)形式也缺少創(chuàng)新性，無(wú)法通過(guò)多樣化的方式方法將黨建工作貫穿于教書(shū)育人、服務(wù)育人的具體工作中。此類(lèi)現(xiàn)象嚴(yán)重地影響教師黨支部對(duì)黨員教師的吸引力與凝聚力，也不利于支部未來(lái)的發(fā)展和建設(shè)。

三、立德樹(shù)人背景下高職院校教師黨支部建設(shè)途徑

（一）要營(yíng)造良好的德育氛圍

學(xué)校想要有效實(shí)現(xiàn)黨支部建設(shè)工作，首先要從立德樹(shù)人的角度出發(fā)，注重營(yíng)造良好的德育氛圍，并加強(qiáng)該理念的宣傳。學(xué)校可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，如教師法、職業(yè)教育法、職業(yè)道德規(guī)范等，通過(guò)學(xué)習(xí)使教師了解相關(guān)政策及制度。這樣才能使教師做好教書(shū)育人、服務(wù)社會(huì)、為人師表的重要工作，才能在學(xué)校營(yíng)造良好的德育氛圍。在此種背景下開(kāi)展黨支部建設(shè)工作，學(xué)校才能更好地滲透立德樹(shù)人的理念。

（二）要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

教師黨支部工作開(kāi)展效率較低，其主要原因在于高校黨支部書(shū)記大多是在職教師。他們不僅缺少時(shí)間和精力，還缺少專(zhuān)業(yè)的黨建能力。因此，學(xué)校應(yīng)該注重教師黨支部隊(duì)伍的建設(shè)：一是要抓緊推進(jìn)支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程，加強(qiáng)支部書(shū)記的選任與培訓(xùn)，把教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)成為立德樹(shù)人背景下高校黨建和教學(xué)科研相融合、相促進(jìn)的骨干力量；二是要加強(qiáng)對(duì)黨員教師的培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)提升黨支部的黨員凝聚力，增強(qiáng)整個(gè)黨支部工作人員的專(zhuān)業(yè)能力，從而不斷推進(jìn)高校黨建和教學(xué)科研工作的開(kāi)展，并使兩者相互促進(jìn)、相互融合和共同提升；三是要注重發(fā)展黨支部后備成員，并對(duì)他們著重培養(yǎng)，從而為黨建的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）要?jiǎng)?chuàng)新黨支部的活動(dòng)形式

隨著新媒體技術(shù)不斷發(fā)展及教師黨支部年輕力量不斷壯大，為進(jìn)一步激發(fā)基層黨組織的活力，學(xué)校必須不斷地創(chuàng)新黨支部的活動(dòng)形式。除了集體學(xué)習(xí)與交流研討外，學(xué)校要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，通過(guò)微黨課、微視頻、公眾號(hào)推送等方式，讓教師能隨時(shí)了解相關(guān)知識(shí)。首先，學(xué)校要加強(qiáng)主題實(shí)踐教育，通過(guò)參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地和開(kāi)展志愿服務(wù)等活動(dòng)，結(jié)合愛(ài)黨愛(ài)國(guó)和創(chuàng)業(yè)要求，促進(jìn)教師黨員向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，從而提高黨支部的戰(zhàn)斗力與凝聚力。其次，學(xué)校要加強(qiáng)黨員活動(dòng)陣地建設(shè)，黨支部要注重從規(guī)范制度、完善硬件等方面加強(qiáng)黨建活動(dòng)室的布置，通過(guò)制度上墻和建立黨報(bào)黨刊讀書(shū)角等措施，為黨員學(xué)習(xí)教育和開(kāi)展活動(dòng)提供重要的活動(dòng)場(chǎng)所，從而增強(qiáng)黨員的認(rèn)同感和歸屬感。[3]

（四）要注重師德師風(fēng)建設(shè)

在立德樹(shù)人背景下，為了更好地開(kāi)展高職院校教師黨支部建設(shè)，教師黨支部還需要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，并將其放到重要的位置上。在此過(guò)程中，黨員教師要發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的典型案例，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者。這不僅有助于學(xué)校形成良好的師德師風(fēng)，還能夠?qū)Ⅻh員教師的領(lǐng)導(dǎo)能力及組織能力彰顯出來(lái)，使黨員教師不斷地提升育人意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，將立德樹(shù)人融入到教學(xué)中。

（五）要充分發(fā)揮管理和監(jiān)督職能

在教師黨支部建設(shè)工作開(kāi)展過(guò)程中，為了更好地保證相關(guān)工作的開(kāi)展，黨支部需要充分發(fā)揮自身的監(jiān)督和管理職能。黨支部要制定相應(yīng)的管理體系，明確黨員教師的任務(wù)；要將黨建和教學(xué)科研融合起來(lái)，保證教師教學(xué)科研工作的正常秩序。另外，黨支部更要注重規(guī)范組織生活，對(duì)一些組織活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，從而為黨支部建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校想要在立德樹(shù)人背景下加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，首先需要對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)黨建工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題；其次要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，找到合適的黨建工作途徑。在此過(guò)程中，學(xué)校需要充分發(fā)揮黨員教師和基層支部的積極性與主動(dòng)性，利用合適的途徑開(kāi)展黨建工作，促進(jìn)黨建工作的高效開(kāi)展。