教育網絡平臺促進學生學業提升、教師專業成長的有效策略研究

胡建平

（甘肅省平涼市崆峒區崆峒鎮初級中學 甘肅平涼 744000）

隨著終身學習教育思想的不斷普及和深化，越來越多的教師利用教育網絡平臺向學生傳授學科知識，同時積極探索教育網絡資源，充分汲取國內外優秀專業教育精神和理念，通過高校專家教授資源的共同協助，為實現個人專業成長做出了極大的努力。本論文就教育網絡平臺促進學生學習的提升，教師專業成長的有效策略進行了探究，希望能為廣大教師的個人成長提供新的思路。

一、積極開設校本培訓渠道

有些專家指出：校本培訓是學校根據發展的需求，由學校發起和策劃的，是為了滿足在校每一名教師工作需求和專業成長的校內培訓活動。在教育網絡平臺的發展過程中，學校可以根據不同教師身上的教學特點，創造更加多樣化的培訓方法。[1]

例如，建立教育網絡平臺下的教育項目交流平臺。這樣，教師就可以根據自己教學的科目來進行討論，通過在線交流的形式，圍繞著某一課題進行交流，讓不同教師之間能實現共同發展和成長，從而推動學術研究的進步。又如，建設網上教師培訓管理平臺和培訓課堂，利用微課向教師講解拍攝視頻、制作課件的方法和技巧，這樣一方面減輕了教育平臺下集中培訓教師的壓力，另一方面也節約了培訓成本，實現教育資源的可重復利用。另外，學校還可以開設教育相關的微博，為學生和教師間的交流和互動提供機會，在微博賬號中通過圖片、視頻等形式向學生傳達教師的教育思想。學生也可以在微博評論中分享自己的學習方法，留下自己的疑問，在評論區與不同的伙伴交流互動，分享學習資源和學習技巧，以此促進彼此學業的提升。除了微博，學校還可以組織本校教師與其他院校專家學者進行遠程溝通和交流，通過視頻講座、QQ聊天、微信聊天等工具進行多元的學習交流，促進本校教師專業知識和技能的不斷積累，實現教師專業的快速成長。這樣，教師就可以最大限度地利用網絡教育平臺和學生進行交流，也可以利用微博平臺將自己的教學經驗、教案策劃、微課中的典型例題和教學視頻等與其他教師進行分享和溝通，以實現教師的專業成長。

二、制定科學的教師專業成長計劃，利用信息技術進行集體備課

為了促進學生學習成績的進步，首先，教師要制定科學實用的教師專業成長計劃，明確教學大綱所制定的不同階段的教學目標，有針對性地制定出教師短期、中期、長期的專業成長計劃。例如，教師要積極參加骨干教師的培訓，學習信息化課堂建設的方法，不斷完善自己的教學課件，提高自身的計算機水平。其次，同一科目的不同教師也要結合集體智慧，通過教師之間的互幫互助，實現資源共享。學校也要加強信息化硬件建設的投入，讓教師們能夠充分利用網絡教育資源不斷完善自己的課件，減少教師設計教案、制作課件的大部分時間，使其能積極吸取網絡優秀教案思想。最后，學校還可以組織教師進行集體備課，讓教師們都能夠利用信息技術來進行集體備課。通過這樣的方式，教師還可以將自己在備課過程中遇到的問題與其他同事進行交流，聽取其他教師有價值的建議。通過集體備課，備課組的成員職責明確、分工合理，能夠極大地提高教師的教學效率，為教師的專業發展提供更多的機會，增進教師間的合作和交流，提高他們的團結意識和合作意識，進而促進其教學方式的轉變和專業水平的提高，讓學生在教師專業化的指導下學習更多的知識，以促進個人學業的提升。[2]

三、建立共享資源庫

隨著信息技術的不斷發展，越來越多的教師將信息技術與教學內容相結合。這極大地提升了學生們的學習熱情。為了解決教學資源緊缺的問題，讓教師把更多的精力放到學生的學業提升和教師的教學上來，學校還要為教師建立共享資源庫，并利用教育網絡平臺對教學相關的資源進行整理和分類。具體來說，教師先要明確與教學相關的資源，然后把不同學科的教學資源分門別類地放到相應的資源庫中，利用學校校園網，建立教師專門的教學資源庫，為教師的學習和工作提供方便。這樣，即使是沒什么教學經驗的新老師也可以利用學校共享資源庫來完善自己的教學課件，吸取其他專業教師教學上的經驗，進而促進個人專業化的成長和進步，更好地為學生學業的提升服務。[3]

四、結束語

綜上所述，為了在教育網絡平臺上促進學生學業的提升和教師專業化的成長，學校要積極地為教師的專業化成長提供條件，不斷完善學校信息化專業設備，充分利用教育網絡平臺，實現師生之間的互動，解決學生學習中的各種難題，讓學生和教師都能在教育與網絡平臺的支撐下得到成長和進步。