淺論體育游戲對小學體育教學的影響

楊洪磊

（泗水縣中冊鎮故縣小學 山東濟寧 273213）

在小學眾多教學內容中，體育教學可能是最符合學生天性的課程。小學生的年齡決定了其天真活潑、自制能力較差的特點。因此，教師在教學過程中需要加入更多的吸引注意力和興趣的內容，促使學生對相關科目的學習產生足夠的興趣和好奇心，使學生的學習質量得到有效保障。在體育教學中，學生正是學習交流互動、身心素質初步發展的年紀，教師需要在教學中使用更靈活、適應的手段，促使學生在體育活動中身心健康都得到有效的發展和培養，使學生的綜合素養得到有效培養。

一、當前小學體育教學中存在的一些弊端

（一）教師的“放羊”問題依然常見，導致學生無法和教師形成有效的交流和互動。在當前小學體育教學中，教師在講述完活動規則后，往往會讓學生原地解散，進行自由活動。放羊的教學方式限制了教師和學生之間的有效互動和交流，導致教師大量的科學指導內容無法在實踐中有效普及，導致學生的體育課程缺乏組織性和科學性，使得體育教學和學生日常的嬉鬧無異。[1]

（二）體育教學對學生的教育價值不明顯。在小學體育教學過程中，學生是活動的主體，教師需要制定更科學的計劃對學生的娛樂活動進行充分指導，促使學生在組織教學中獲得更多樂趣，使學生對體育運動保持較高的好感。但是在實際教學中，教師的枯燥理論指導限制了對學生興趣的有效激發，可能導致學生對體育課程存在偏見，無法對教學競技內容和安全內容產生深刻認知和思考，限制了對學生綜合體育素質的有效培養，使體育教學的教學價值降低。

二、體育游戲對小學體育教學的改觀和影響

（一）游戲教學提升了體育教學的組織力，使學生的活動安全有了一定提升。在小學體育教學過程中，學生的安全問題受校方和教師的高度關注，他們甚至為了一些安全問題因噎廢食，對學生的體育活動進行了很大的限制。對此，體育教學的組織性能夠有效避免可能出現的安全問題，促使學生高強度的活動保持在合理范圍內，使體育教學的安全系數得到保證。教師一方面需要對游戲活動的內容進行積極的設計和改良，減少游戲教學過程中的危險因素。另一方面，教師則需要完成監督使命，在學生活動現場對學生的動作和行為進行積極的監督和指導，對學生的危險行為進行指正，使相關教學活動能夠順利安全開展。[2]

（二）游戲教學減少了理論教學的枯燥，使學生對體育活動保持較高的興趣。在小學游戲教學過程中，經過精心設計的游戲，能夠有效對學生的綜合素養進行培養和鍛煉，減少教師進行理論講解的時間。使體育教學過程中，學生可以保持較高的活躍度和興奮度，從而提升體育教學的整體質量。

（三）游戲教學相對減少了對學生的自由限制，使學生能夠在活動中保持輕松和愉悅。在小學體育教學發展過程中，教師的教學形式往往會走入兩個極端：一邊是對學生行為的嚴加約束，導致學生感受到更多的焦慮情緒，使學生的天性受到抑制；另一邊則是對學生完全采取放羊策略，使體育教學過程中缺乏科學性和教學價值。體育游戲能夠有效中和兩種傳統教學的缺陷，促使學生的運動過程達到理論和實踐的平衡，促使小學體育教學發展到新的教學階段。

（四）游戲教學培養了學生的合作交流意識。在小學體育教學過程中，學生的性情大多天真爛漫，在社交上和合作上有著廣泛的需求和愛好。體育游戲教學方式，能夠促使學生在體育運動中保持緊密的互動和協作關系，促使學生之間的友誼和凝聚力得到提升，使學生的心理健康得到有培養和發展。對此，教師在設計體育游戲的過程中，需要以堅持以學生為主體的思想，對學生的互動環節進行精心設計，促使學生在體育活動中不得不對自身的“拘謹”進行妥協，轉而進行更大膽的交流和合作，使學生獲得更多的正向價值體驗，促進學生身心健康的科學有效培養。

（五）游戲教學增加了學生的規則和道德意識。在小學體育教學過程中，樹立學生的規則和道德意識同樣是相關教學的重要內容。一方面，體育教學是小學教育中的重要實踐課程，學生在課堂上學習的價值觀念得以在體育課程中進行有效踐行。另一方面，體育游戲教學本身具有較高的組織性和規則。對此，教師需要在體育課程中，加強對學生規則意識的樹立，促使學生在實踐中完成對規則和道德理念的實踐體驗，使學生的積極價值觀念得到進一步的發展和確立。

（六）游戲教學激發了學生的競爭天性，促使學生的運動意志得到自然提升。在小學體育教學中，適當培養學生的競爭意識和競技精神，有助于激發學生的榮譽感和斗志，促使學生的心理素質得到有效訓練，使學生的天性得到進一步的釋放。對此，教師在體育游戲教學過程中，需要加入一定的榮譽因素，激發學生的競技熱情，促使學生的心理天性得到有效釋放，促使學生在體育運動中獲得更多自信和勇氣。

三、結束語

體育游戲適應了小學生心理和生理特點，有助于激發學生的原始情感，促使學生的綜素養得到有效訓練和培養。教師在教學過程中，需要堅持以人為本，保持對學生充分負責的態度對教學內容進行改造和指導，使游戲教學發揮更多的作用和價值，促使小學體育教學的整體質量得到切實提升。