新形勢下大學生道德修養培養策略探討

楊凌職業技術學院 何晶

新形勢下，為滿足社會高素質人才需求，大學生道德修養受到我國各大高校的高度重視。大學生作為我國國家建設的中堅力量和新生力量，應當接受專業化的道德修養培養，始終保持先進性和純潔性，不斷提高自身綜合素質。所以，為了提高我國社會建設質量，培養更多優秀的國家棟梁和接班人，各大高校應根據學校情況，分析目前大學生道德修養培養過程中存在的問題，制定有效的培養對策，實時加強大學生個人道德的培養，提升社會人才質量[1]。

1 加大對大學生道德修養觀念與使命觀的培養力度

大學生應當自覺承擔責任和履行使命。在新形勢下，國家發展與社會需求對大學生提出了更高的要求，大學生要不斷提升自我道德修養，勇于承擔實現中國夢的偉大使命，把國家發展和實現自身價值結合起來，能夠在外來思想文化面前清醒判斷，積極弘揚社會主義先進文化，把個人道德榮辱與國家發展相結合。同時，高校要培養大學生優良品質，如艱苦奮斗的精神，心存祖國建設，為人民服務等。并且高校也要加強對大學生道德修養培養的重視，不斷增強大學生道德意識和自身榮辱觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，學會做人，關愛社會。

2 加強高校道德修養教育建設

新形勢下，對于大學生道德修養的培養，高校必須高度重視，加強教育，實時加強大學生道德修養教育建設，充分發揮道德修養教育作用，從源頭上把好大學生素質關、道德關。

第一，高校相關部門應該深入調查，廣泛有效地收集群眾意見，以此設計學生喜愛的道德修養教育課堂，堅持廣撒網、全教育的建設理念，確保全校大部分人員參與，積極提高全校整體人員素質。同時通過群眾調查，篩查個人道德修養相對較差的學生，單獨教育，切實從根本杜絕學生道德修養的消極發展。

第二，完善大學生民主評議監督機制，提高民主評議質量，鼓勵全校大學生參加道德修養教育督導，并對其進行民主評議，切實彌補高校道德修養教育管理的不足。在高校道德教育課堂中，要及時表揚道德修養好的學生，并通過學生身邊實例引導學生加強自身道德修養，切實保證高校學生道德積極發展。此外，根據高校日常學習和生活的道德修養維護，可采取團組織推薦、組織評議、民主評議等多種有效方式，進行有效監管，落實對其的思想考察工作，推進大學生生活道德修養的培養，提高大學生綜合素質。

同時，依據道德行為準則和規范對高校學生進行明確規定，要求大學生不斷學習研究社會正能量，提高自身理論水平，用道德行為準則約束自己的一言一行。此外學生黨支部要加強引導學生黨員對黨章的學習，使其認真了解黨章內容，在不斷學習的過程中切實了解黨章精神實質，從黨性的提高側面增強道德修養意識的樹立。大學生還可以結合社會現實及新的歷史任務，深刻理解國家和社會對道德修養的各方面要求，根據道德行為準則和規范，進行反思，彌補自身的不足。高校在嚴格執行道德修養學習的基礎上，還要定期對學生進行考核，及時掌握每位學生的道德修養學習現狀和思想狀況，引導大學生進行深入的道德修養研究，幫助其鞏固和記憶道德修養知識，從而學以致用。

3 正確引導大學生道德修養的社會認知

各種不良社會風氣會對大學生道德修養產生負面影響。要想做好大學生道德修養的培養工作，高校應及時采取科學有效的措施，消除各種負面影響，幫助大學生形成正確的社會認知[2]。高校應該積極引導大學生，使其能夠理性地面對就業難、社會不公和貧富差距等各類社會問題，不能停留在表面認識上，要客觀思考和深入認識這些問題，幫助其學會運用道德修養理論來深入分析各種社會問題，從而樹立正確的三觀。

此外，高校還應重視大學生的心理輔導與思政教育工作。在新形勢下，思政教育要與時俱進，緊跟時代熱點和時事政治熱點，促使大學生充分關注和深入分析社會現實，可以引導其學習十九大精神，深入了解國家政策，深入了解社會現狀，形成正確的道德修養意識與思想認知，自覺抵制社會不良風氣，同時不斷增強大學生道德意識和自身榮辱觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，學會做人，關愛社會。

4 結語

綜上所述，在新形勢下，我國高校應根據自身實際情況，立足實踐，積極落實大學生道德修養培養相應策略，以此提高大學生自身水平，為高校大學生高素質人才培養奠定基礎，也為我國發展輸送綜合性人才。