讓青春在特崗上閃光

柯坤

2011年，我通過“特崗計劃”招考來到東湯河小學，成為一名光榮的特崗教師，彈指一揮間，已是十年。十年的教師生涯，讓我從一枚傲嬌的“小鮮肉”變成了樸實的“黑大叔”;十年的特崗鍛煉，讓我對教師這個職業有了更深刻的理解。最令我自豪的是，我們全體教師用十年的時間讓東湯河這所鄉村小學煥然一新，成為英山教育版圖上一道亮麗的風景線。

清貧之中滿含幸福

東湯河小學是一所位于大山深處的寄宿制學校，十年前只有幾間矮小的校舍，操場是“晴天一身灰，雨天一身泥”，通往學校的道路更是崎嶇難行。

還記得報到的那天，我搭乘中心學校教研員的摩托車，一路顛簸來到學校。一群“老鄉”正在校園內拔野草，見我們到了，連忙上前迎接，我這才知道，原來是校長正帶領老師們做開學前的衛生大掃除。校長拍拍身上的泥土，指著西北角一間房子，熱情地說：“小柯，那是你的宿舍，床已經給你搭好了。”

我們的“宿舍”是用一間大教室分隔出來的，里邊有兩三張木板床，外邊擺放著幾張辦公桌，既住人又辦公。這時，我才感受到什么叫作“理想很豐滿、現實很骨感”。

鄉村學校的教師生活，清貧之中也滿含幸福。作為學校唯一一名80后青年教師，我享受到了最真誠的歡迎和關愛。

下課后，常常有學生偷偷跟到辦公室來看我，有的孩子從門縫里塞進來一些寫著美好祝愿的小紙片，又害羞地跑遠了。每到周末，只要我沒回家，總有住在附近的孩子牽著家長的手，硬拉著我到家里吃飯。

校長把自己唯一的電風扇讓給我，還笑著說他皮糙肉厚，蚊子不敢咬。老師們對我也格外友好，吃飯時，總是主動為我夾菜，生怕我這個小伙子餓著;工作上，給予我毫無保留的指導，手把手教我怎樣備課、寫教案，怎樣化解孩子們之間的小糾紛。但凡縣里鎮上有教研活動，老教師就騎著摩托車帶我去學習觀摩。

在學校里，我處處感受到像在家里一樣的溫暖。領導們的信任和關心、同事們的無私幫助、學生們的淳樸善良讓我對教師這份職業充滿了信心和干勁。就這樣，我從一名稚嫩的教壇新兵，慢慢成長為業務骨干，而我對教育的理解、對東湯河小學的感情也越來越深。

當時，學校的硬件設施有限、活動場地狹小，如何能保質保量完成教學任務，讓孩子們度過快樂的童年成為我們的頭等大事。為此，我們想方設法、因陋就簡，充分利用既有條件，開展了許多趣味活動。

一場拔河比賽，在震天響的“加油”聲中，師生的感情擰得更緊了;土操場上，白石灰畫出的賽道、小板凳設置的跨欄也能展現孩子們矯健的身姿;籃球架下，男女生混合組隊拼搶積極，巾幗不讓須眉;晨光中，孩子們圍著土操場跑操，同樣是一道悅目的風景線;漫山遍野的板栗，也能作為比賽優勝者的最高獎賞……

別出心裁的趣味運動，讓整個校園充滿了歡聲笑語，孩子們在活動中找到自信，健康成長，小小的校園充滿了勃勃生機。就這樣，我竟成了東湯河小學最受歡迎的“孩子王”。

為了孩子們的夢想選擇堅守

而讓我明白特崗教師對于偏遠鄉村重要意義的，則是一位將要退休的老教師。記得那是2012年的“五一”假期，臨近退休的張學明老師拉著我，走遍了東湯河小學附近的山山水水，也走訪了許多孩子的家。我這才知道，附近六個村子，就只有這么一所小學;學校的很多孩子都是留守、半留守兒童，無論在學習還是生活上都需要老師們的關心和指導;附近的老鄉們也盼望著有更多的新老師來教好這些農村的孩子們。

張老師對我說：“小柯，我老了，就要退休了，多想再教個三五年，哪怕一年也好啊。”我至今也忘不了張老師那充滿眷戀的話語，忘不了走訪的老鄉們那淳樸的笑臉和期待的目光，更忘不了孩子們那一雙雙渴望求知的眼神……

這次走訪讓我對鄉村教育、鄉村教師有了更多的感悟。一年之后，我通過了省招考試，正式成為一名新機制教師，繼續服務于東湯河小學。要完全勝任這里的工作，除了要把書教好，還得會裝電燈、修電扇、修水管;有時候還要爬上高高的屋頂，檢修漏水，疏通管道，為此，我練出了一副矯健的好身手……

2015年秋季，由于老教師退休，新教師得不到及時補充，學校六年級不得不裁撤合并到初中部，附屬幼兒園也被迫關閉。開學前，總有孩子問我：“柯老師，您這學期還在不在湯河？您不會走吧？”

身邊的親朋好友也都勸我參加城區學校招考。看著身邊的教師調離，我有時也不免動搖。但在理想與現實之間的掙扎中，我最終選擇了堅守。

因為，我始終還是放不下那些可愛的孩子們，在他們小小的身軀里藏著很多大大的夢想。四年級的李濤，他夢想成為一名飛行員;王若涵的夢想則是當一名舞蹈演員;石浩然長大后想成為一名保家衛國的解放軍;五年級的汪夢涵特別喜歡唱歌，她希望能夠當一名音樂教師;柳雅琪是一個文靜內秀的小姑娘，她常說要當一名大作家;劉承澈喜歡數學，特別愛鉆研，他的夢想是當一名電腦工程師……孩子們對知識的渴望、五彩斑斕的夢想，給了我堅守的勇氣和前行的力量。東湯河小學于我，已是生命中不可割舍的一部分。

出任校長勇挑重擔

2018年秋季，組織上任命我為東湯河小學校長。

擔任校長后，我深感肩上的擔子更重了，這對閱歷尚淺的我來說，確實是一個挑戰。54歲的石召舟老師是學校發展的“活歷史”，30多年的教齡見證了學校發展的每一步。一個周末，我拎著一瓶燒酒，抓了兩條草魚，到石老師家登門求教。飯桌上，從不沾酒的我，恭恭敬敬地向石老師敬了三杯，說道：“您得支持我！”石老師一仰脖子，干了杯中酒，重重地拍了拍我的肩膀，說：“放手干，小柯，你不是一個人在戰斗，我們都是你的堅強后盾！”

就這樣，我理清頭緒，與年長教師真誠交流，取得信任支持;與青年教師坦誠相對，共謀發展之路。

面對學校裁撤的傳言，我組織教師入戶宣傳助學政策，把原本要轉走的學生“拽”了回來，圓滿完成入學鞏固工作。

為了讓家長放心，我們策劃了校園開放日活動，請家長們走進宿舍、走進食堂、走進教室，進一步了解學校的教學理念、課程體系。為了改善辦學條件，我們申請實施了“明廚亮灶”升級改造工程，讓學生在校吃得放心、住得舒心。

隨著國家政策對鄉村學校的傾斜扶持，學校的硬件設施得到了極大改善。與此同時，我們積極主動聯系了數十家社會公益團體，為學校籌建教室、捐獻愛心物資、增設生活設施。現在的東湯河小學發生了翻天覆地的變化，硬件設施和育人環境越來越好，師生的幸福指數明顯提升。

十年風雨兼程，不問收獲，但求耕耘，捧著一顆初心來，不帶半根草去。多少次夢回十年前那個夏天，作為“特崗計劃”的一員，我們莊嚴宣誓的場景仍歷歷在目。作為一名鄉村教育的堅守者，我心依舊：懷揣夢想，扎根鄉村，我愿用青春的雙臂托起孩子們的希望，用青春的汗水譜寫明天的輝煌，讓青春在特崗上閃光！

責任編輯/曹小飛