追夢博雅 沐浴書香

潘永全 潘玫妮 鄧佳鳳

近年來，興山縣外國語小學堅持“勤于修身，注重細節(jié)，崇尚合作，為成就精彩人生奠基”的辦學理念，努力構建“博雅”文化體系，自覺傳承中華傳統(tǒng)文化，促進校園書香文化的養(yǎng)成。通過“追夢博雅”系列措施，激發(fā)師生對閱讀的興趣與激情，不斷豐富師生的課余生活，努力提升師生的閱讀能力與表達能力，逐步養(yǎng)成多讀書、多思考、讀好書、好讀書的習慣，讓師生在書香中積累知識、提升素養(yǎng)。

強化建設，創(chuàng)設“博雅”環(huán)境

興山縣外國語小學是宜昌市第一批“智慧校園”創(chuàng)建學校，電子班牌、希沃設備、手機終端互聯(lián)互通，百兆網(wǎng)絡進校園，學校實現(xiàn)無線網(wǎng)絡全覆蓋。學校將信息中心建設工作列入學校三年發(fā)展規(guī)劃，堅持以“學”助推、以“用”促精、以“導”促創(chuàng)，強化信息中心在教師信息化運用水平的提高、教師信息素養(yǎng)的提升以及學校教學、德育、安全、家校聯(lián)系等工作的信息化管理、探究與指導，實現(xiàn)了資源共享。學校還建立了創(chuàng)客教室、數(shù)字探究室等，校園一卡通、電子班牌、IP廣播等一一上線，師生在體驗中拓寬了信息化視野，在探究中拓展了創(chuàng)造性思維，在實踐中初步形成了現(xiàn)代化管理體系，為學校數(shù)字化建設奠定了良好基礎。

學校建立了圖書室計算機借閱管理系統(tǒng)，組建了以10名青年教師為骨干的工作團隊，邀請圖書管理專業(yè)人員進行多次培訓、現(xiàn)場指導，對學校紙質圖書進行整理，經(jīng)過分類、蓋章、照相、簡介、編目、制作條碼、打印裁剪、電腦錄入、貼條形碼等十多項流程，將所有圖書進行編錄進入電子管理系統(tǒng)。學校按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》的要求，制訂完善了《興山縣外國語小學圖書借閱流程》《興山縣外國語小學圖書館工作人員職責》《興山縣外國語小學閱覽室管理制度》等規(guī)章制度，建立了閱覽室工作日志。

圖書館、閱覽室布置有關讀書的名言警句、書法作品，營造濃厚的讀書文化氛圍。學校每層樓道建立“博雅書吧”，每個班級創(chuàng)辦擁有至少100冊圖書的“博雅圖書角”，班級電子班牌開辟“云上書屋”等欄目，促進圖書資源的共享和交流。

多彩活動，點亮閱讀心燈

怎樣幫助孩子真正愛上閱讀，沐浴書香，豐富內(nèi)涵，這是興山縣外國語小學一直在思考和探索的。

清晨七點三十分，清脆的音樂響起，學校的美味早餐和豐富的清晨故事相繼出場，同學們端坐桌前，一邊靜靜地享受早餐，一邊專心地聽著故事。師生們在每天的第一時間“與故事相約”，身心得以舒展，靈魂得以靈動，習慣得以培養(yǎng)，以此開啟了新的一天的學習。

早上八點，教室里傳來朗朗的誦讀聲，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩宋詞》等經(jīng)典篇目及優(yōu)秀美文在校園里激揚回蕩。每周的學校抽查、每月的班級評價、每年的活動展示，使各類經(jīng)典美文在師生的心靈深處珍藏。伴隨著經(jīng)典誦讀和經(jīng)典文化教育的熏陶，孩子們的眼界、胸懷、氣質、品格、修養(yǎng)得以提升，養(yǎng)成教育、禮儀教育成效顯著。

正午一點，“正午時光”校園廣播準時響起，這是學校在央視《朗讀者》熱播之后，語文組馬嫻老師精心策劃的校園廣播，她和她的團隊每天通過深情朗讀帶領孩子們在沈石溪的動物世界里遨游，與作家楊紅櫻一起感受淘氣包馬小跳的聰明可愛，還和法布爾共同走進昆蟲世界探索奧秘。開播以來，著實喚醒了師生對于朗讀以及文學的渴望與熱情，掀起了一股濃郁的朗讀熱潮：音樂老師李雪梅主動請纓，美術老師王麗華也想亮一嗓子，語文老師更是爭相踴躍，學校的“朗讀者”就這樣在師生伴讀的熏陶和體驗中應運而生，中午的休閑時光就這樣在朗讀愛好者的感染下讓呆板的文字變得有聲、有形，同時也讓學校的“書香校園”活起來了。

有板有眼的讀書計劃，有聲有色的讀書活動，讓孩子們漸漸有所感悟，好多孩子會主動買書了，各班的“博雅圖書角”共享的種類越來越多，孩子們的書包里也可隨時拿出一本喜愛的書籍。熏陶潤物無聲讓孩子們?nèi)旧狭藵鉂獾臅銡庀ⅲ缎ω埲沼洝贰洞斑叺男《苟埂纷屗麄兂磷砥渲校端疂G傳》《三國演義》使他們有了津津樂道的話題;課間時分，博雅書吧時常見三個一堆、五個一群在“啃”書;午休時間，學校圖書室更是爆滿，各年級的小書蟲在圖書管理員的指導下專心閱讀，那一雙雙聚精會神的眼睛，時而瞇成一條縫，時而瞪得滴溜圓，一看就是迷上了文字，愛上了閱讀，連學校的保潔阿姨也被這股濃濃的讀書潮感染，經(jīng)常坐在博雅書吧捧書閱讀呢！

各年級的讀書活動精彩紛呈，“童話故事大比拼”“結伴同讀一本書”“美文佳句欣賞秀”“閱讀手抄報比賽”等各類讀書活動百花齊放，一次又一次地點亮了孩子閱讀的心燈，不僅助推了孩子閱讀的廣度，更加凸顯了博雅育人的深度。2018年，《時代贊歌》在興山縣慶祝改革開放四十周年活動中榮獲一等獎;《沁園春雪》代表興山受邀參加宜昌市舉辦的“詩意與遠方”經(jīng)典誦讀活動，獲得一致好評。

潤物無聲，引領書香之路

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”學校教師身居教學第一線，理應成為學生心目中一本活生生的大書、好書。每年開學，“與書為伴”的讀書倡議會在教師會上提出，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊;讀教學專著，強教學實踐;讀教育理論，悟學生心理;讀報紙雜志，解世事風情。學校每年統(tǒng)一為教師購買各類書籍已成常規(guī)，為“博雅名師”訂購業(yè)務雜志作為規(guī)定獎勵，學校例會會前閱讀已成習慣，各備課組每月的讀書交流主題鮮明。

堅持長達多年的《博雅講壇》讓教師悟出了書香的真諦：蔡發(fā)琴老師讀完三毛系列代表作，有感而發(fā)，以《做三毛一樣的女子》為題做了精彩講座。酷愛閱讀的黎明老師讀完四大名著，做了題為《我看名著中的人物》的分享。有著豐富育兒經(jīng)驗的王麗華老師以《書緣》為題為我們講述了她在生活中如何用書籍和文字陪伴孩子成長。《第56號教室》被付方老師翻閱數(shù)遍，總結了一套適合自己班級的管理策略。平水支教老師簡方芳在《一校兩區(qū)手拉手，城鄉(xiāng)共讀新教育》交流活動中，用微小事例詮釋教育行動。

如果說，“博雅講壇”是教師成長的舞臺，網(wǎng)絡云空間則是教師展示靈動的平臺。閱讀分享品味書香百味，教學隨筆碰撞教育智慧，公眾平臺助推師德故事，個人博客更是個性鮮明。每年在師生中評選10名“博雅名師”和20名“博雅天使”，教師率先垂范，和書香為伴，與名著同行，豐盈了自己，受益了學生，讓學校的博雅品牌內(nèi)化于心，外顯于行。

親子閱讀，追逐詩和遠方

4月23日，全民閱讀的日子。值此契機，學校每年開展“與書共舞、相伴成長”的親子閱讀活動。通過《一封信》向全體學生家長發(fā)出了指導、督促孩子讀書的倡議，提供適合各年齡段閱讀的課外書目指南，讓家長朋友帶著孩子走進書店。送給孩子一本喜愛的書;陪著孩子坐在書房，和孩子一起享受閱讀之樂;和孩子共讀一本書，交流美好的感受和新的啟迪;關閉家里電視一小時，在溫馨的環(huán)境里與孩子共享詩和遠方……這些做法得到了家長的一致認可，從那以后，家委會微信群里時常會蹦出一張又一張溫馨的親子共讀畫面。

系列活動推動了一年一度的書香家庭的評比，一張無形的書香網(wǎng)絡鋪開了。一所好的學校，它的教育影響力絕不能僅僅局限于學校內(nèi)，而更應該輻射一方，肩負起自己的社會責任，用伴讀分享活動從學校走向家庭，從家庭走向社會，深度拓展無限延伸。

春風十載，興山縣外國語小學從襁褓誕生、嬰兒學步到蹣跚成長，經(jīng)歷了一所山鄉(xiāng)小學的完美蛻變。學校先后榮獲“湖北省文化建設百強學校”，湖北省首批“中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校”、宜昌市“現(xiàn)代化先進學校”、宜昌市“詩意校園”等榮譽稱號。

“唯有書香能致遠，腹有詩書氣自華”。閱讀，快樂孩子;閱讀，成就老師;閱讀，引領家長;閱讀，豐盈內(nèi)心;閱讀，提升品牌。

（作者單位：潘永全，興山縣教育培訓研究中心;潘玫妮、鄧佳鳳，興山縣外國語小學）

責任編輯/楊萬軍