新媒體時代民辦高職大學生心理健康教育研究

新媒體時代，民辦高職大學生的心理健康教育越來越受到重視，高效開展心理健康教育，有利于促進大學生的身心健康成長和全面發展，正確認識新媒體給民辦高職大學生的心理健康教育帶來的機遇和挑戰，才能有針對性地提出完善心理健康教育的有效策略。

一、新媒體時代民辦高職大學生心理健康教育面臨的機遇與挑戰

（一）新媒體時代民辦高職大學生心理健康教育面臨的機遇

首先，有利于完善心理健康教育機制。社會壓力的不斷增加，折射在民辦高職大學生身上，心理問題也日漸增多。高職大學生朝氣蓬勃、個性張揚、獨立自由，同時也存在性格偏執、心理脆弱、自尊心強等特點。新媒體時代，民辦高職大學生可以通過網絡平臺、手機電腦端等接觸更多優良的思想文化，也更能進一步理解社會主義核心價值觀的內涵，這些對大學生思想品質的提升有重要作用。民辦高職大學生擁有豐富的情感，也容易受互聯網環境的影響，在心理健康教育中運用新媒體，讓學生多接受一些社會正面、有正義價值的心理知識，學生在潛移默化的影響中，能發現自身的不足，完善自身的心理健康機制，并不斷形成正確的價值思想觀，有利于大學生的全面健康發展。

其次，有利于心理健康教育活動的順利開展。當代民辦高職大學生，由于自身學習能力和學習條件的限制，他們比一般高校大學生在學習和生活方面的壓力更大，尤其是在就業方面競爭力不強，面臨的就業形勢更加嚴峻，慢慢地就會產生一些心理問題，在生活和學習中態度比較消極，又不愿積極面對，也不屑于尋求幫助，所以導致民辦高職大學生的心理健康教育難以順利開展。借助新媒體的優勢，民辦高職院校可以建立網絡心理咨詢平臺，大學生可以進行在線咨詢，在隱私受到保護的情況下，大學生更能敞開心扉，積極面對心理問題。

民辦高職教師，還可以成立自己的博客網站，普及一些基本的、常見的大學生心理健康教育知識，方便學生與教師之間的聯系，增加信任度，為教師順利開展心理健康教育活動奠定基礎。民辦高職院校有效利用新媒體開展心理健康教育，可以幫助大學生直面生活和學習中遇到的困難，用積極的方式處理自己的心理問題，對大學生的健康成長和正確價值觀的形成有很大的幫助。

（二）新媒體時代民辦高職大學生心理健康教育面臨的挑戰

首先，新媒體教育內容信息量大，大學生難以鑒別，存在一定的負面影響。新媒體的運用，使民辦高職大學生每天可以接受海量的信息，內容豐富，層次多元。民辦高職大學生由于人生閱歷、認知水平的局限性，導致對網絡上一些不良信息內容，沒有理性思考的能力，無法鑒別信息的真實性和科學性。特別是一些被“精心包裝”過的、負面的信息，容易對大學生進行誤導，造成他們思想上出現偏激，價值取向出現功利化和世俗化傾向，不利于大學生形成健康的人生觀和價值觀。

其次，新媒體技術的運用，導致大學生過度依賴虛擬情感，人際交往能力下降。民辦高職大學生，正處于特殊的年齡階段，自我控制能力較差，面對新媒體的便捷性、高效性，他們容易沉迷于新媒體工具，缺少與教師、同學、父母的正面溝通，導致民辦高職大學生極易在虛擬世界里投入太多的感情，并產生嚴重的依賴感，反而在現實生活中，他們不愿意結交新朋友，性格也比較孤僻，當遇到一些心理問題時，在虛擬的網絡世界尋找安慰。利用新媒體技術，網絡溝通變得越來越頻繁，這種溝通方式取代不了人與人之間的當面交流，也不利于民辦高職大學生人際交往能力的提升。同時，不法分子利用大學生的信任感，會進行各種各樣的網絡詐騙，對民辦高職大學生的生命財產形成一定的威脅。

二、新媒體時代民辦高職大學生心理健康教育的優化策略

（一）提升民辦教師的新媒體素養，加強師資隊伍建設

高質量的師資水平是高職院校心理健康教育質量的保障，在新媒體時代，民辦高職院校心理健康教育工作者不僅要具備扎實的心理學理論知識和過硬的心理輔導能力，還應具備新媒體思維，能熟練運用各種新媒體技術的能力。民辦高職院校的師資水平相對較弱，應通過各種培訓加強師資隊伍建設，提升心理教師的新媒體素養。

首先，民辦高職院校心理健康教育教師應更新教學理念和觀念。在新媒體時代，心理健康教育工作者要充分認識到現代化的教學技術對教育工作的高效開展具有重要作用。同時，也要不斷提升自身能力，積極應對新媒體時代對教育工作帶來的挑戰和壓力。

其次，教師要充分了解新媒體時代高職學生的心理特點。民辦高職學生的情感認知、思想道德、人際關系等都受到新媒體時代的影響，心理健康教育工作者必須要對學生做到知己知彼，才能開展針對性強的心理輔導。

最后，教師要提升自己的實踐教學能力。民辦高職院校的心理教育工作者，在發揮新媒體技術的最大化作用時，也要結合具體的實際情況，不斷創新工作，開展豐富多樣的校內外、線上線下教育活動，提升教師的實踐教學指導能力。

（二）運用新媒體搭建心理服務平臺，拓寬教育途徑

民辦高職院校應借助新媒體技術，搭建心理健康教育平臺，拓寬心理健康教育的途徑，大力拓展新媒體教育渠道。民辦高職院校，物力、財力基礎比較雄厚，為心理健康教育服務平臺的搭建奠定了物質基礎，在科學規劃、統籌安排、精心設計的前提下，搭建心理健康教育新媒體共享平臺，合理利用網上教育資源。學校可以在網上平臺開辟心理健康教育專欄，不僅可以用來傳播心理健康知識、共享教育教學資源，還可以用來公布工作動態、開展教學研究。民辦高職院校的教學部門應鼓勵老師，使用新媒體技術，創新心理教學模式。

一方面，在課堂教學上，使用新媒體教學技術，不僅可以豐富教學內容、增加教學的趣味性，還可以加強課堂上的師生、生生互動，增強教學吸引力。

另一方面，在課后，可以借助新媒體技術，開設網絡課堂，或者視頻直播，對學生的心理問題進行有針對性的指導教學，增加教學的時效性。新媒體技術的有效運用，使民辦高職院校的心理健康教育實現了線上線下的有機結合。

（三）凈化新媒體教育環境，營造和諧的氛圍

新媒體時代開放的環境為民辦高職大學生接觸多元的文化思想提供了便利，同時也使得學生的心理問題變得更加突出和復雜，為學校開展心理健康教育帶來了一定的難度。凈化新媒體教育環境，營造和諧的網絡氛圍，對青年初期的大學生健康心理的成長意義非凡。

首先，應組建包括校領導、院領導等在內的心理健康工作領導小組，成立心理健康教育咨詢室，依托新媒體技術打造全面、系統的心理健康教育網絡，用來進行心理健康教育方面的信息交流和資源共享。心理健康教育工作者，要及時把握學生的心理狀態，大力開展線上心理健康咨詢服務，讓學生能享受到私密、自由、便捷、平等的心理健康服務。

其次，完善校網絡監管制度。通過宣傳社會主義核心價值觀、扶正校園網絡輿論潮流，過濾網絡信息，凈化網絡環境，監督學生的新媒體網絡行為，了解學生的思想動態。

再次，發揮新媒體優勢，完善學生的心理預警機制，預防心理危機。在學校的心理健康教育平臺上，要大力宣揚當今社會的發展趨勢和最新政策，引導社會主流思想，靈活觀察學生的心理問題，積極應對和解決，從根源上解除心理危機，使學生健康成長成才。

（四）豐富校園文化建設，培育學生的健康心靈

面對新媒體給學生思想帶來的巨大沖擊，優良的校園文化會對學生有潛移默化的影響，以潤物細無聲的方式滋養學生的心靈。民辦高職院校在堅持“以文化人”的基本原則下，要不斷豐富校園文化建設，營造良好的校園環境。學校應合理利用新舊媒體的優勢，宣揚優秀的校園文化精髓，培育學生健康積極、樂觀向上的心理品質。民辦高職院校通過開設網絡課程、弘揚我國的傳統文化，培育學生追求真善美的心靈；通過舉辦各種各樣的特色活動，弘揚社會主義核心價值觀，傳播社會正能量，提高學生的職業道德水平和綜合素養；通過心理社團活動，幫助學生發現自身的心理問題，相互幫助，提高學生助人為樂的品質。總之，豐富校內外文化建設，線上線下活動并舉，創建新媒體時代干凈、純潔的校園文化，凈化學生的心靈，培育學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，使民辦高職大學生成長為心理健康的綜合性強的技術技能型人才。