自媒體時代高校思想政治教育話語權的變革與重構

一、自媒體時代高校思想政治教育話語的基本內涵和意義

（一）高校思想政治教育話語權的基本內涵

所謂的自媒體就是“公民媒體”或者是指“個人媒體”。而高校的思想政治教育話語權主要就是針對現階段的思想政治教育話語方面的掌控權，這也是現在思想政治主流思想價值觀和輿論發展的基礎。立德樹人是現階段高校思想教育的主要核心工作，也是非常重要的環節，有效把控思想政治教育的話語權也顯得額外重要。思想政治教育話語權通俗來說就是堅持走社會主義的道路，堅持以馬克思主義為主的思想理念，進一步推動著我國社會主義現代化的建設。站在高等學校思想政治教育方面，進行思想教育的相關工作者也就是思想政治教育的話語權主體，在他們身上背負著傳播正能量知識、正確的指引發展方向等相關工作；而學生正好是思想政治教育話語權的客體，通俗來說就是他們不僅僅要接受正確的教育指導，還要有與思想政治教育話語權主體之間進行公平公正、平等的協商談論權利。在建設高等學校思想教育話語權的內涵時，話語權的主體和客體兩者之間起著相互促進的關系，可以有效地在自媒體時代共同取得思想政治話語權。

（二）高等學校思想政治教育話語權的意義

高校思想政治教育作為意識形態工作的主渠道，牢牢把握思想政治教育話語權是一個核心的命題。現階段學生作為新時代自媒體運用過程中的主力軍，他們是社會發展過程中的新生力量，學生自身也非常擅長于利用自媒體的方法與外界溝通。在新媒體運用過程中所使用的工具有很多種，雖然能給學生帶來很大的便捷，但是在此期間還會存在一定的風險。首先，高等學校教師還要積極地培養學生正確的價值觀和人生觀，學生在成長的過程中可以在復雜惡劣的環境下依然保持純正的心理，有利于幫助學生更好地辨別有價值的信息。其次，高等學校思想政治教育必須要擁有話語權，這樣既可以確保學校的思想政治教育能夠順應新時代的發展步伐，還能體現出積極向上的社會正能量，給社會以后的穩定發展奠定扎實的基礎，塑造良好的發展環境，有利于進一步開展和落實思想政治工作。最后，隨著經濟全球變化的到來，給我國未來發展帶來了更大的機遇同時也帶來了更嚴峻的挑戰，高等學校要高度重視學生的思想政治教育，這樣才可以引導學生慢慢地培養正確的價值觀。

二、高校思想政治教育話語權在自媒體背景下所面臨的挑戰和機遇

（一）高校思想政治教育話語權面臨的挑戰

1．高校思想政治教育話語權威失衡

傳統的思想政治教育者有著得天獨厚的先天優勢，在互聯網百花齊放之前，擁有信息主導權的正是國家意識形態教育權威的推動者。首先統治階級是信息的掌控者，甚至不僅是信息，幾乎所有的知識都掌控在統治階級手中。同時他們也掌握著信息的傳播權。在這種對信息的絕對支配地位下，統治階級牢牢地把控著信息的主導權和支配權，對于意識形態教育這一重要領域，他們保有絕對權威。

自媒體時代，大學生獲取信息的渠道極大拓寬，他們對某些社會熱點信息及各類話語的敏感度和關注度往往比教育者還要高，傳統教育中的“獨家斷言”式教育方式已經大打折扣，傳統教育者的先天優勢受到了極大的沖擊。傳統教育中高校的權威地位已被撼動，即高校話語權出現了轉移。作為自媒體使用頻率最高的群體，大學生開始出現自主話語意識。當然，這并非壞事，思想政治教育話語的交流因此會變得更加開放。可是如果任其發展，不管不顧，將會導致教育者的權威形象不復存在！意識形態教育需要一定的權威性和主導性，我們要在注重學生主體意識培養的同時，保證意識形態教育的主導性地位！

2．高校思想政治教育話語導向失范

在傳統的思想政治教育過程與現階段思想政治教育中都存在著一個共同點就是具備可控性。可是隨著自媒體時代的到來，信息的傳播途徑也越來越多，在傳播的速度上相對也比較快，方便人們可以隨時隨地發表自身的看法和觀點。可是所傳播的信息比較復雜繁瑣，沒有專門的法律部門進行監督，缺乏相關的權威機構，會對正處于三觀形成的學生產生不良的影響。在傳統的思想教育過程中，教師是可以將一些不利于學生成長的垃圾信息和非法信息剔除的第一道屏障。自媒體的時代背景下，信息的冗雜與碎片化容易“迷惑”學生的傳播倫理道德取向，拜金享樂主義的思想對主流意識形態有所沖擊，學生自身不具有較強的分辨能力，很難把握復雜多樣的信息，容易動搖自我世界觀、人生觀和價值觀，引起傳播倫理失范和話語沖突，把自媒體當成情緒發泄的場所，由此產生的社會怨氣更加影響到社會的穩定，沖擊到我國社會主義的理論話語體系及內容。

3．高校思想政治教育話語模式失調

自媒體本身就具有空間廣泛性、時間靈活性的特點，導致思想政治教育話語權教育的主體和客體有時候收到的信息是同步的，高校思想政治教育話語的輸出方式不再是單一的、權威的。自媒體時代的雙向互動模式賦予大學生方便快捷的表達自己的意見和訴求，對傳統教育和社會主流意識形態的認同度降低，傳統的思想政治教育話語輸出模式已經不能順應時代的發展，很難被認同。

（二）高校思想政治教育話語權面臨的機遇

1．創設“新媒體+”思想政治教育平臺

在有效防控的基礎上充分利用自媒體平臺，以官方網絡、微信公眾號、視頻發布媒體平臺為依托，因勢利導，緊跟時代主題，科學高效地指引大學生利用自媒體平臺學知識、悟人生、聚斗志、成大業，讓自媒體平臺成為大學生學習理論知識、了解時事政治，探討人生、融入社會的平臺，讓思想引領進入學生生活的方方面面，成為高校思想政治教育工作的新載體，真正意義上做到了“新媒體”傳播“新思想”的“新媒體+”思想政治教育模式。

2．拓寬思想政治教育工作空間

傳統的教育方法內容主要來源于課堂和教材，教師的“教”與學生的“學”逐漸拉開了師生之間的關系，教師無法在第一時間了解學生的學習和心理。而自媒體的到來正好改變了傳統教育的約束性，教師和學生可以借助自媒體的平臺進行互動交流，將單向信息傳播渠道轉變成了雙向信息傳播渠道，方便教師了解學生的學習情況，有時還會進行資源共享，進一步提升了教育的實效性。其次，利用在校教育、云課堂和網上慕課的形式，結合思政課程，通過線上線下混合教學，拓展思想政治教育的時間和空間。

三、高校思想政治教育話語權在自媒體時代的創新途徑

（一）轉變思想政治教育理念

隨著自媒體的迅速發展，大部分教育工作者都認清了新形勢，在第一時間內積極地轉變自身思想政治教育理念。現階段，高等院校的思想政治教育中的話語權創新最基本的要求就是理念先行，教育工作者在自媒體時代背景下必須要加強對網絡傳播載體的適應度，并通過對傳統思想直至教育的審視，改變陳舊保守的理念，加強自身的專業投入，才能進一步實現教育現代化，將封閉性和靜態性的理念轉換成動態性的開放理念。這就要求教師將這種新型的創新理念完全滲透進現今的高等學校思想政治教育話語權的每個環節中，最大化地滿足學生對未來發展的需求，盡量實現與學生的平等溝通，從而正確地引導學生在自媒體的時代背景下提升自身素養及自主學習能力。

（二）豐富思想政治教育話語體系

自媒體時代下的思想政治話語具有現代性和生活性，其更加貼近于生活。在創新思想政治教育話語體系的過程中，就必須要融入新穎的內容，融入新的生活元素，要符合學生的實際生活。教師要宣傳黨的方針政策，在傳播過程中要多使用學生常用的語言，貼近學生的生活，積極地吸收網絡話語中的詞匯，增加思想政治教育話語的感染力，才能有效將社會發展目標和學生發展目標有機結合，進一步激發學生的社會價值實現感和認同感。

（三）延展思想政治教育新載體

培養網絡新媒體意識，提升駕馭網絡媒體技術傳播的能力，多維度擴展思想政治教育載體，延展其寬度、長度以及包容度。促進傳統的思想教育方式和網絡新媒體相融合，提升其主流話語權的吸引力和影響力。可通過易班、中國大學生在線等網絡思政教育媒介不斷更新好的優秀傳統文化資源，使其以最簡單、便捷的方式呈現在學生面前，使學生更好地接受優秀文化氛圍熏陶及思想引領。通過正面思想引導，激勵學生不斷超越、不斷反思。將虛擬思想與現實視頻材料和文字相融合，使網絡新媒體變得更加“觸手可得”,更容易被學生接受。