媒體融合背境下《科學大眾》雜志傳播力建設研究

一、媒體融合，大勢所趨

《科學大眾》雜志1937年創辦于上海，是我國創刊最早的科普刊物之一。新中國成立后，雜志社遷址北京，得到了快速發展。1954年，郭沫若先生親自為雜志題寫刊名。1966年雜志在北京?？埃淮笈茖W家如竺可楨、茅以升、錢學森、李四光、華羅庚等多次為《科學大眾》雜志撰稿，一批著名畫家如吳冠中、傅抱石為雜志繪圖。

80余年來，《科學大眾》雜志秉承“科學大眾化、大眾科學化”的宗旨，矢志不渝地為傳播科學知識、普及科學技術、提高中華民族特別是青少年科學素質服務，影響了一代又一代中國人，受到了毛澤東、周恩來等黨和國家領導人的高度肯定。1954年，毛澤東同志在中直機關一次干部大會上說：“《科學大眾》我讀了很有益處，建議大家讀一讀，從中學點自然科學知識?！睋睹珴蓶|的讀書生活》一書的附錄記載，他所讀書目中就有《科學大眾》。周恩來同志也曾推薦過這本雜志。全國中學統編高中、初中語文必修教材中曾有多篇課文選自《科學大眾》。

1994年在江蘇復刊的《科學大眾》雜志重點圍繞青少年開展科學知識普及工作。楊樂、盧良恕、王選、陳宜瑜等80多位我國兩院院士以及諾貝爾獎得主李政道、楊振寧，美國科學院院長布魯斯·阿爾伯茨等先后為《科學大眾》題詞。

2014年，習近平總書記作出“推動傳統媒體和新興媒體融合發展”“強化互聯網思維”等重要指示以來，黨和政府就數字出版轉型升級和融合發展作出了一系列重要戰略部署。“推動媒體融合發展、建設全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題?！?019年1月25日，習近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學習時，鮮明指出了我國媒體融合發展的緊迫性和重要性。

面對媒體融合這一大背景，《科學大眾》雜志緊跟時代的發展，緊緊抓住“融合創新”這一核心點，提出了“內容為本，科技引領，一體化融合創新發展”的出版理念，依靠內容創新、技術創新、模式創新，推動紙電融合、紙網融合、閱讀終端跨界融合等，努力實現“期刊+”的多業態融合，為打造全媒體期刊出版作出了初步的探索與嘗試。

二、擴大雜志傳播力的嘗試

面對以數字化、智能化、移動化為特征的信息技術日新月異的新形勢，《科學大眾》雜志把深度融合、一體發展作為關系期刊生存發展的戰略工程，使內容呈現方式和傳播方式更為多樣化，實現“期刊+”的多業態融合，產生“1+1﹥2”的效果，全面提升期刊的傳播力和影響力。

（一）呈現方式

1．網絡實驗視頻教學

“STEAM科學微課堂”是《科學大眾·小諾貝爾》（適合小學生閱讀）為孩子打造的趣味實驗欄目，旨在培養孩子的科學動手能力和科學探索精神。

以往，該欄目只在雜志上紙質呈現，孩子們根據步驟一步一步做即可。但是，為了孩子們能更直觀地看到實驗過程及效果，我們為每個實驗配備了視頻，孩子們只要掃一掃實驗二維碼，即可在網絡上觀看該實驗的視頻。

2．有聲科學童話閱讀

《科學大眾·小諾貝爾》（適合低幼年齡段兒童閱讀）是一本精心為小學低年級學生打造的趣味科普畫刊。雜志注重科學性和故事性，以繪本的形式呈現。

2015年3月起，該版雜志與荔枝FM合作，傾力打造原創科學有聲童話故事——“格雷斯童話”精品欄目。不僅可以“看”童話，用手機掃一掃還可以“聽”童話。每期讀者閱讀量高達到10萬人次以上，深受小朋友和家長的歡迎。

3．增強現實（AR）技術應用

自2015年12月開始，《科學大眾·小諾貝爾》（適合小學生閱讀）與蘇州夢想人科技有限公司強勢聯合，運用增強現實（AR）技術，推出4D版本的《科學大眾》，集文字、圖片、音頻、視頻、三維模型于一體，通過語音講解、原創視頻、三維互動等方式將枯燥的文字內容轉化為可視化動態呈現，惟妙惟肖地講述著各色各樣的故事，看點十足，進一步增強了讀者閱讀的趣味性和知識性。在影像、音效的配合下，小讀者獲得“身臨其境”之感，好奇心得到了滿足，同時體驗到了融合交互的閱讀樂趣。

4．科普漫畫視頻+圖書版

“小諾愛科學”是《科學大眾·小諾貝爾》（適合小學生閱讀）精心為小學生打造的原創科普動漫欄目。從文字內容到形象繪畫，我們一直注重原創建設，從2005年起至今已經創作了100多幅作品。

2018年，“小諾愛科學”原創科普漫畫欄目入選“原動力”中國原創動漫出版扶持計劃，并獲得扶持基金。目前，第一期視頻開發已完成，第二期正在進行?！缎≈Z愛科學》系列科普動漫圖書也即將出版面世。

（二）傳播方式

“聯通一切，萬物皆媒?！薄犊茖W大眾》除了充分利用微博、博客、雜志網絡版外，還增加了微信公眾號、“科普云”信息服務系統、科學少年社APP等新媒體形式，全方位、不間斷地推送，形成矩陣效應，取得了很好的二次、三次傳播效果。

1．微信公眾號

《科學大眾》較早地開通了微信公眾號，除了日常雜志文章的發布之外，在重要的歷史節點、熱點時刻、紀念日還會把一些涉及相關內容的文章適時快速推送出去，大大拓寬了期刊內容的傳播路徑，提高了傳播速度，拓展了影響空間。

2．“科普云”信息服務系統

江蘇省“科普云”信息服務系統是江蘇省科協“十三五”重點打造的我省社區科普信息化服務平臺，集科普大屏、官方微信、手機APP和慧科網于一體。在該系統中，《科學大眾》雜志可以全文點擊閱讀，更新及時，為少年兒童閱讀提供了新的載體和平臺。現如今，科普大屏已經覆蓋蘇北1650個城鎮社區和近300個蘇南、蘇中城鎮社區、學校，慧科網月點擊量穩定在10萬以上。

3．科學少年社APP

科學少年社是本單位精心開發的一個面向青少年、以科學傳播為目的、旨在提升青少年科學素養的教育類APP，功能涵蓋在線科學課程、在線科學閱讀、在線科技競賽及線下科技活動，讓青少年能夠通過豐富多彩的線上線下項目學習科學知識、提高科學素養、激發受益終身的科學創新思維。在科學少年社APP中，由《科學大眾》中“小諾愛科學”原創科學漫畫欄目制作成的動漫視頻、“格雷斯”有聲科學童話故事都可免費觀看和收聽。

三、建設研究引發的思考

在媒體融合背景下，雖然《科學大眾》為擴大期刊傳播力和影響力進行了一些探索嘗試，也取得了一些成就，但離真正做到全效媒體、全程媒體、全員媒體、全息媒體“融為一體、合而為一”還有很長的路要走。而且，還有很多問題亟待重視與解決。

（一）技術人才匱乏

信息技術人才不足是影響我國出版產業持續創新能力的主要因素。由于缺乏相應的技術人才，我國出版產業的數字技術研發能力、媒體融合力度不足，電子期刊、電子書等數字化產品嚴重落后國際先進水平，這在《科學大眾》媒體融合的過程中尤為凸顯。此外，人才結構遠遠不能滿足數字技術、媒體融合發展的需要，這已成為制約《科學大眾》持續創新能力提升、轉型升級的主要因素。

在媒體融合時代，期刊出版人才既要懂創意、內容創新，也要懂數字技術，力爭成為復合型人才。

（二）研發投入不足

媒體融合是互聯網時代下傳統出版產業轉型的必然選擇，但目前我國出版產業對數字化技術研發投入嚴重不足。就《科學大眾》雜志而言，媒體融合的大部分經費都來自于上級主辦單位或者其他財政性補助，研發經費投入水平不高，不能適應創新速度快、知識密集與資金密集的要求，導致媒體融合過程中的創新要素滯后。

（三）頂層設計需完善

目前，《科學大眾》雜志的媒體融合相關工作是由采編部門主要負責的，應群策群力，由一個部門來做轉變為全社各部門共同做的局面?？茖W制定符合自身媒體融合發展需要的戰略，通過頂層設計、統籌規劃形成合力，通過建章立制調動各方積極性，協同推進、扎實落實，才能高效、務實地推動媒體融合工作再上一個新臺階。

（四）堅持內容為王

不管媒體格局怎樣變化、傳播手段怎樣日新月異，不僅不會讓內容為王過時，反而更加凸顯內容價值、珍貴與重要。而堅持內容為王也是出版的本質、時代的需要、讀者的渴求。

因此，《科學大眾》必須繼續做優紙質期刊。要堅持以讀者為中心的出版導向，從讀者中來，要回到讀者中去。深耕內容，提高內容質量，把內容做到極致。必須實施精品戰略，力推精品文章，打造精品欄目，走專、精、特、優的發展之路。

新形態下，《科學大眾》應該堅持要智能，更要賦能；要流量，更要“留量”；要做新媒體，更要做“心”媒體。

（五）編輯要踐行“四力”、增強“四力”

提升內容的影響力、擴大期刊的傳播力要做到內容為王，關鍵在于內容的生產者——編輯。

作為編輯，既要有仰望星空、緊跟時代的格局與胸襟，也要有坐“冷板凳”的耐力與能力，這是一個編輯應有的精氣神。新時代的編輯應做到：緊跟時代，熱情如火、疾行如風；坐“冷板凳”，清湛如水、不動如山。同時，要踐行“四力”——腳力、眼力、腦力、筆力，增強“四力”——觀察力、判斷力、思考力、表達力，這樣方能守正出新、思文并舉，催生出創新之花、收獲創造之果。