高校思政教育在新媒體時(shí)代下的創(chuàng)新策略研究

一、在新媒體時(shí)代下高校思政教育的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

（一） 新媒體時(shí)代下高校思政教育的現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，人民群眾都非常依賴新媒體，尤其是高校大學(xué)生，也有很多高校會(huì)通過(guò)新媒體環(huán)境豐富思想政治教育的形式，不過(guò)因?yàn)樾旅襟w本來(lái)就是一把雙刃劍，所以新媒體所起到的效果也是有正面的也有反面的。

新媒體背景下的思政教育和傳統(tǒng)的高校思政教育是有很大的區(qū)別的，無(wú)論是傳播速度還是傳播范圍，新媒體背景下的思政教育都有很大的優(yōu)勢(shì)。所以其實(shí)在高校思政教育中，新媒體是得到了教師和學(xué)生的認(rèn)可的，而除此之外，新媒體的存在還打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使教學(xué)更加豐富和靈活。

現(xiàn)階段的新媒體環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，其中還有一些不穩(wěn)定的因素存在，而對(duì)于高校思政教育的發(fā)展而言，這些不穩(wěn)定因素都會(huì)造成一定的阻礙。尤其是大學(xué)生的好奇心強(qiáng)烈，探索的欲望也非常強(qiáng)烈，面對(duì)新媒體上存在的一些負(fù)面的信息，大學(xué)生容易被引導(dǎo)，如果教師不及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教導(dǎo)，學(xué)生的三觀很容易被歪曲。

（二） 新媒體時(shí)代下高校思政教育存在的問(wèn)題

1．新媒體本身為高校思政教育帶來(lái)了一定的復(fù)雜性

開放性是互聯(lián)網(wǎng)最大的特征，任何人都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表自己的言論或觀點(diǎn)，并且進(jìn)行傳播，而互聯(lián)網(wǎng)不僅具備開放性，互聯(lián)網(wǎng)還具備匿名性，所以很多人認(rèn)為自己在互聯(lián)網(wǎng)上說(shuō)任何話都不用負(fù)責(zé)任，而那些不負(fù)責(zé)任的話也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得到快速的傳播，不可否認(rèn)的是，我國(guó)新媒體監(jiān)管現(xiàn)階段還存在很多不足之處，雖然互聯(lián)網(wǎng)并不是法外之地，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的言論負(fù)責(zé)，但是新媒體的監(jiān)管力度不夠，還是有很多負(fù)面的信息在新媒體中傳播，不過(guò)與此同時(shí)，學(xué)生也能夠接收到正面的信息，所以互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，大學(xué)生的三觀沒(méi)有塑造完全的情況下，受到多方面的信息沖擊，就有可能被不良信息所引導(dǎo)，產(chǎn)生價(jià)值觀偏差。

2．新媒體弱化了教師與學(xué)校在思政教育中的權(quán)威性

當(dāng)下，開始建立思政教育平臺(tái)的學(xué)校也不少，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多少會(huì)遭到改變，而在新媒體的加入下，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)或電腦等連接新媒體，利用新媒體搜索和查看自己所需要的信息。而在這樣的背景下，開始有學(xué)生不再重視學(xué)校和教師，認(rèn)為同新媒體也可以進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，獲取信息也不再需要依靠教師。并且，除此之外，教師也存在知識(shí)盲區(qū)，而新媒體資源非常豐富，學(xué)生在新媒體上搜索，很快就能夠得到答案，不需要求教于教師。但是在傳統(tǒng)的思政教育中，教師是具備一定權(quán)威性的，因?yàn)榻處煵攀侵R(shí)的所有者，而因?yàn)樾旅襟w的出現(xiàn)，所以教師的權(quán)威性也多少有所削弱。而學(xué)校和教師存在的價(jià)值就在于學(xué)校和教師有不同于新媒體的優(yōu)勢(shì)，那就是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)校和教師，思想政治教育的作用才能得到更大的發(fā)揮。

二、新媒體時(shí)代下的高校思政教育創(chuàng)新策略

（一）完善相關(guān)校園新媒體的建設(shè)工作

新媒體環(huán)境本身是具備一定的復(fù)雜性的，因此高校教育者更應(yīng)該保障教育工作者的環(huán)境安全，同時(shí)，高校還應(yīng)該積極完善校園新媒體，校園網(wǎng)對(duì)于高校師生而言，不僅僅是一個(gè)提供信息的渠道，還是一個(gè)傳播高校思政教育的渠道，并且通過(guò)校園網(wǎng)，能夠擴(kuò)大思政教育的宣傳范圍。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的需要，向?qū)W生推薦有益的讀物，引導(dǎo)學(xué)生的思想情感能夠朝著更加良好的方向發(fā)展，完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）提高教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，在當(dāng)前的教育環(huán)境中，教師在教學(xué)中的地位已經(jīng)有所改變，也因此，提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新思維就更加重要。高校教師在新媒體環(huán)境中也應(yīng)該豐富自己的教育手段和教育觀念，使思政教育工作開展能夠貼合實(shí)際，同時(shí)這也能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)地接受思想政治教育。教師還應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)同感，高校也應(yīng)該提高教師對(duì)思政教育的認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到新媒體環(huán)境能夠給予高校思政教育的幫助，并且將其不斷運(yùn)用到教育過(guò)程中。

（三）提高對(duì)學(xué)生的法制教育和道德教育

提高學(xué)生的法制教育和道德教育是高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展當(dāng)中的重要部分，這不僅可以通過(guò)相關(guān)的法律知識(shí)來(lái)對(duì)其新媒體行為進(jìn)行規(guī)范，避免和減少違法的現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)還能夠讓對(duì)新媒體當(dāng)中的言語(yǔ)行為形成一定的責(zé)任感。另一方面，由于新媒體世界的自由程度和隱蔽程度非常高，學(xué)生幾乎可以隨心所欲地做自己想做的事，而其中許多虛擬的誘惑也會(huì)成為阻礙學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要障礙，如新媒體游戲、網(wǎng)戀等，一旦學(xué)生在其中沉迷不能自拔則會(huì)使他們將學(xué)業(yè)拋諸腦后，這對(duì)其今后的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常不利的，所以說(shuō)，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確積極的引導(dǎo)極為重要。組織學(xué)生參加一些課外的活動(dòng)，讓學(xué)生沒(méi)有更多閑暇的時(shí)間去沉浸到新媒體當(dāng)中，同時(shí)還可以在校園網(wǎng)當(dāng)中構(gòu)建相關(guān)的心理咨詢系統(tǒng)，有些平時(shí)不愛說(shuō)話的學(xué)生也可以通過(guò)新媒體和教師進(jìn)行交流，使教師更加充分地了解學(xué)生的想法和思想情感，進(jìn)而更好地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和心理治療，避免其在迷失自我的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

（四）高校思想政治教育方法創(chuàng)新

思政教育在網(wǎng)路環(huán)境背景下進(jìn)行策略創(chuàng)新，應(yīng)該轉(zhuǎn)變之前的灌輸式教學(xué)法，因?yàn)楣噍斒浇虒W(xué)法的教學(xué)有效性得不到保障，而對(duì)于教育工作者而言，雙向疏導(dǎo)式教學(xué)的發(fā)展更能夠幫助教育教學(xué)提高有效性。當(dāng)然，面對(duì)不同的教育對(duì)象要采取不同的教育方法，這樣思政教育工作的有效性才能有所提升。

從另一個(gè)角度來(lái)看，教育者應(yīng)該緊跟時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)字化教育資源，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化地更加直觀和清晰，讓學(xué)生能夠更快地吸收和理解。而同時(shí)，教育者也可以通過(guò)新媒體軟件或是新媒體聊天平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，因?yàn)樾旅襟w的特點(diǎn)就是匿名性和隱蔽性，所以學(xué)生在新媒體平臺(tái)上更加放松，也敢于表達(dá)自己真實(shí)的看法，教育者就可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

（五）實(shí)現(xiàn)思政教育資源的優(yōu)化整合，提高學(xué)生的信息鑒別能力

新媒體作為一把雙刃劍，給學(xué)生帶來(lái)了一定的不良影響，也帶來(lái)了一定的正面影響，而想要控制新媒體，讓學(xué)生盡量受到更加正面的引導(dǎo)，就必須控制新媒體對(duì)學(xué)生起到的負(fù)面影響，而想要控制新媒體對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響有兩種方式，第一種就是幫助學(xué)生提升信息鑒別能力，讓學(xué)生能夠擁有堅(jiān)定的價(jià)值觀念，因?yàn)樾旅襟w在學(xué)生的生活中已經(jīng)是必不可少的存在，而比起讓學(xué)生遠(yuǎn)離新媒體，不如讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何識(shí)別信息，讓學(xué)生能夠避免負(fù)面信息的干擾，而受到正面信息的引導(dǎo)。第二種方法就是組建更加專業(yè)的思政教育平臺(tái)，讓教師在這個(gè)平臺(tái)上上傳自己的教育教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生也可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行下載，這樣不但節(jié)省了學(xué)生搜索資料的時(shí)間，也使教學(xué)的效率能夠得到大幅度的提升，同時(shí)，在私人教育平臺(tái)上，學(xué)生自然就能夠避免受到負(fù)面信息的影響。

（六）學(xué)校需要強(qiáng)化自身在思政教育中的領(lǐng)導(dǎo)地位

新媒體的無(wú)處不在的確給人們帶來(lái)了很大的便利，讓人們只要通過(guò)新媒體，隨時(shí)隨地都可以搜索自己需要的資料，得到各方面效率提升，但是如果從思想政治教育的角度出發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)通過(guò)新媒體實(shí)時(shí)搜索信息資料也存在一定的弊端，那就是，新媒體也存在影響學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的因素，有時(shí)可能不但不能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，還會(huì)使學(xué)生放棄進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而高校思政教育在這么多年的發(fā)展過(guò)程中，已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果，因此，高校在開展思想政治教育工作方面還處于相對(duì)權(quán)威的位置，但是高校也必須明確意識(shí)到這一點(diǎn)，利用這份權(quán)威性為學(xué)生帶去更多的思想政治教育資源，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到思想政治教育教學(xué)中。

同時(shí)，教師還應(yīng)該端正學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)態(tài)度，豐富自己的教育教學(xué)手段，及時(shí)更新自己的教育教學(xué)理念。除此之外，高校還應(yīng)該積極利用新媒體工具，推廣教學(xué)資源，然后學(xué)生能夠更加便利地接收到思想政治教育相關(guān)資源信息，并且體會(huì)到教師在這方面的權(quán)威性。那么在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，教師也可以利用思政教育平臺(tái)向?qū)W生推送思政教育相關(guān)資源。

三、結(jié)語(yǔ)

從總體而言，發(fā)展信息技術(shù)使得新媒體成為人們生活中必不可少的存在，而在新媒體的幫助下，教育也得到了一定的發(fā)展，不過(guò)因?yàn)樾旅襟w環(huán)境不好控制，容易帶來(lái)負(fù)面影響，所以在現(xiàn)階段的高校思政教育工作中，思政教育工作者應(yīng)該注重對(duì)新媒體技術(shù)融入的研究。所以，在新媒體環(huán)境下，高校思政教育應(yīng)該創(chuàng)新策略，保障新時(shí)代背景下的大學(xué)生思想教育。