汽車電工電子技術課程的創新教育探析

沈小引

(江蘇安全技術職業學院，江蘇 徐州 221011)

1 汽車電工電子技術教學存在的問題

1.1 教學計劃針對性不強

教學計劃的制定，有利于合理規劃學生培養方案，對于人才培養質量有直接影響。汽車電工電子技術課程屬于新興學科，但是許多高校仍采用傳統的教學方法，導致教學計劃針對性不強，無法有效提升人才質量。

1.2 教學體系與社會需求不相符

在傳統教學體系中，對知識型人才的培養更為重視，在授課過程中，更多地專注于對書本文字的講解，卻沒有重視培養學生動手能力以及團隊協作能力、創新能力等素養。同時，汽車電工電子技術專業學生的基礎知識普遍較弱，加之汽車專業知識內容較為枯燥難懂，長期如此，學生便會產生厭學情緒，對學習失去信心。

1.3 師資隊伍力量薄弱

汽車電工電子專業有效結合了電子與汽車2個專業，但是同時具備2個專業知識的教師力量較為薄弱，嚴重影響了教學質量。很多院校會直接聘用電工電子專業教師進行授課，一旦專業內容涉及到汽車內容，電工教師就會手足無措，對教學計劃產生了嚴重的影響，不利于學生綜合素質的提升。

1.4 教學方式較為單一

在汽車電工電子專業中，教師仍然采用一支粉筆+一本教案的教學方式，教學方法較為枯燥，且教師仍然作為課堂的主導，沒有重視學生的主體性，導致教學效果不佳。

2 汽車電工電子技術教學策略

2.1 制定科學的教學計劃

在汽車電工電子技術教學中，教師需要積極轉變傳統教學的束縛，堅持“知識為本位”的教學方法。實踐教學中，教師應該注重學生的主體性，并對學生的實踐能力、創新能力進行培養。制定教學計劃時，應該更多地讓學生參與汽車電工電子實驗，從而使學生能夠對汽車電子系統更為了解，并在拆裝電子線路后，對汽車電工電子技術更為了解[1]。

2.2 積極改善教學方法

在實際教學過程中，應該對課程教學結構進行優化，積極嘗試應用新的教學方法對學生進行培養。首先，可以采用電化教學法進行教學，在教學過程中，充分利用計算機多媒體技術，激發學生對學習的興趣，利用演示課件以及仿真軟件進行教學，能夠將抽象化的理論知識轉變為簡單易懂的內容，學生更容易消化并理解。其次，可以采用實物演示法進行教學，在此過程中，教師需要利用實物演示的方式，將教學內容呈現在學生面前，增加可理解性。第三，可以采用模擬實驗教學法。為了強化學生理解能力，在汽車電工電子技術教學中，可以在校內實驗室開展模擬實驗，從而對教學中的理論知識進行驗證。第四，可以采用現場拆裝方法進行教學，在教學過程中，教師可以安排學生進行觀摩，現場拆卸并組裝好汽車電器、電路，利用此種方法，學生對電子電路就會更為了解，動手操作能力也得到有效提升。第五，可以采用校外實習法進行教學。為了有效提升學生對專業知識的理解以及實踐能力，可以在校外建立實習基地供學生進行學習，教師還需要做好監控工作，及時對學生不正確的操作進行指導[2]。

2.3 強化師資建設隊伍

為有效提升教學效率，需要努力提升教師的綜合素質。在此過程中，首先要求教師對于新課程有一定了解，并具備教學能力。汽車電工電子技術興起時間較短，對教師的要求較高，教師不僅需要具備電工電子技術，還需要充分了解汽車電子知識，并能夠有效分析汽車電子線路。其次，教師需要根據教學的實際需求，積極引進新技術進行教學，創新教學內容，積極應用新技術、新知識。第三，教師自身要積極向雙師型教師轉變，積極優化師資隊伍結構，從而有效提升學生實踐動手能力。

3 汽車電工電子技術實訓教學分析

3.1 有效結合教師示范與學生練習

在教學過程中，教師需要對技能實訓進行示范，從而有效調整學生不當的操作，在操作過程中，教師需要注重詳細講解肢體移動方法，并進行正確示范。示范后，學生需要進行練習活動，強化知識理解，保證能夠精準掌握操作技能。

3.2 有效結合教師啟發與學生探索

學生技能的形成離不開教師的引導以及啟發，同時還需要結合學生自我探索，完善自身知識，并對課堂所學進行鞏固。二者有效結合，有利于實訓教學的順利完成。

4 結語

當前階段汽車電工電子技術應用逐漸增多，對人才的需求也逐漸提高，這就需要對相關人才進行創新教育，從而為汽車行業更好的發展奠定基礎。