課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討

■廣西壯族自治區(qū)玉林市博白縣大壩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 周 景

一、初中物理教學(xué)的背景探討

（一）初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

初中學(xué)生作為物理教學(xué)活動(dòng)中的主體，所有的教學(xué)過(guò)程都是圍繞學(xué)生展開(kāi)的，勢(shì)必要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)具體的分析，只有掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，才能制定正確的教學(xué)方法。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力強(qiáng)，對(duì)于需要背誦記憶的知識(shí)點(diǎn)有強(qiáng)勁的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)是需要合理引導(dǎo)利用的，初中的學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，有旺盛的精力和探索精神、懷疑精神，老式的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)需要。教師可能覺(jué)得學(xué)生旺盛的精力和叛逆的思想是教學(xué)工作的阻力，只有優(yōu)秀的記憶能力是可以充分利用的，所以應(yīng)試教育模式下學(xué)生通過(guò)高強(qiáng)度的背誦記憶來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)，并且經(jīng)過(guò)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師所總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)和對(duì)考試內(nèi)容的深入總結(jié)分析，學(xué)生只要按照要求記憶就能滿(mǎn)足教學(xué)考查的要求，這樣的情況無(wú)疑會(huì)給教師造成錯(cuò)覺(jué)，越來(lái)越偏激地加重記憶背誦的部分而忽略學(xué)生的自主探究。

新要求新標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)方法改革勢(shì)必要改變這樣的情況，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)秀的記憶學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，迎合引導(dǎo)學(xué)生的探索心理、求知心理。物理本身作為一門(mén)理工科目，即使在初中階段的初級(jí)教學(xué)中仍然需要講解引導(dǎo)、需要實(shí)驗(yàn)交流、需要融會(huì)貫通，因此物理的課堂教學(xué)中需要適當(dāng)?shù)丶尤胗懻摥h(huán)節(jié)，以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考。……