基于Prezi的初中物理有效性教學研究

■山西省呂梁市興縣東關中學 羅凱麗

在課程改革的背景下，有效性教學已成為提高教學質量的重要方法之一。近年來，許多教育專家學者和一線教師對有效性教學進行了卓有成效的理論和實踐研究。有效性教學是指教師在投入極可能少的時間精力及物力的前提下，獲得極可能多的教學成果，在實現教學目標的同時滿足社會及個人的教育價值需求。依據新課標的三維目標，有效性教學在知識上表現為學會，在能力上要求會學，情感上表現為樂學。Prezi是一個支持非線性播放的演示文稿軟件。本文將Prezi 軟件與初中物理課程整合并進行課改實踐。

一、基于Prezi的課程整合設計

課程整合主要解決的是在信息技術與學科課程整合教學中“教師怎樣開展教學”和“學生怎樣進行學習”的問題,是教師為更好地開展教學活動和有效實現教學目標而采用的教學行動計劃。華東師范大學的施良方教授把教學過程分為三個階段并依次劃分教學策略:教學前的準備策略、教學中的實施策略和教學后的評價策略。鑒于此，我構建了基于Prezi的初中物理課程整合模型，如圖1所示。

初中物理課程可以分為三種類型：定義概念型課程、實驗操作型課程和單元復習類課程。針對此我設計了基于Prezi的初中物理教案。

（一）教案設計

教師對教材充分解讀，在進行教材分析、學情分析、重難點分析后，設計教學內容順序。并制作基于Prezi的演示文稿用于教學。

1.定義概念型課程。……