高校圖書館自主學習空間建設探究

劉 輝

（唐山師范學院 圖書館，河北 唐山 063000）

隨著網絡和信息社會的快速發(fā)展，高校圖書館也必須因應發(fā)展，進行必要的空間功能改造和建設，在滿足基本藏書和借閱服務的基礎上，加強自主學習空間建設很有必要。

1 高校圖書館的空間現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的圖書館功能就是集借、閱、藏為一體的借閱中心，其中收藏為主要功能，其服務方式是以紙張和數字資源的收藏為中心展開借閱功能，它的建筑模式就是以更好地收集和管理藏書為重點。在圖書館的空間設計上，主要是為了適應圖書的收藏和借閱功能。隨著科學技術的進步，數字圖書館在傳統(tǒng)圖書館的基礎上發(fā)展起來了。

數字圖書館是傳統(tǒng)圖書館與現(xiàn)代科學技術相結合的產物，它通過利用現(xiàn)代先進的網絡技術，以文本、語音、軟件、圖像、影視等多媒體方式，代替原有單一印刷體圖書信息。數字圖書館以“虛擬館藏”為特色，以“讀者”為中心，收藏對象以電子文獻為主，高校數字圖書館實質是整合了豐富的、高質量的數字資源和服務，對大量的知識進行組織、傳播、使用和保存的數字化環(huán)境，為圖書館節(jié)省了大量的實體空間[1]。從目前情況看，相當部分高校圖書館的空間布局不合理，比較單一，主要滿足讀者的閱覽和自習學習需要。例如，許多高校圖書館的空間主要分為借閱區(qū)、閱覽室等的室內空間和自習區(qū)、自習室的室外空間兩大部分。但是，這樣的高校圖書館忽視了大學生對圖書館服務多樣化以及自主學習空間的需求，不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展和大學生對圖書館服務的期待。現(xiàn)代社會賦予高校圖書館的職能不單單是信息資源館藏中心和借閱中心，還具有文化中心、學術交流中心、信息交流中心、創(chuàng)新中心、休閑閱讀中心等多種功能。

2 高校圖書館空間建設必要性

由于高校招生人數的快速增加，許多高校圖書館館舍面積也在不斷地增長，與此同時由于讀者需求的多樣化，圖書館的服務模式隨之轉變，增加了與傳統(tǒng)圖書館不同的功能。近些年來，通過高校圖書館的統(tǒng)計數據顯示，文獻外借數量逐年減少，但是入館人數呈上升趨勢[2]，這充分體現(xiàn)了大學生對圖書館的需求及圖書館在高校中的重要地位：圖書館是高校的心臟，是高校的重要組成部分，是高校的學術文化中心。

由于館藏結構及用戶需求的變化，高校圖書館不再只是信息資源中心，更是人們感受文化氛圍、進行思想交流、提升自身素養(yǎng)的場所，高校圖書館除了“藏”的功能，還產生了學習、活動和休閑的功能。

圖書館的閱覽、自習空間依然是讀者的主要空間需求，在此基礎上，圖書館增加了多媒體學習區(qū)、交流學習區(qū)等空間服務方式，這使讀者不再拘泥于一種靜態(tài)的、單一的學習空間，從而豐富了讀者的學習方式，提高了學習效果。

藝術教育空間。圖書館增加了繪畫和書法展覽、音樂體驗和多媒體教育等空間服務，充分體現(xiàn)了圖書館的文化屬性，既提供了藝術教育的平臺，又增加了圖書館對讀者的吸引力。

讀者體驗空間。有些圖書館引進了3D 打印、新潮的視聽設備、觸控屏體驗等設備，激發(fā)了讀者的創(chuàng)新和學習興趣，提高了圖書館的服務水平。

因此，空間上我們要改變以藏為主的設計，針對“讀者第一”的服務理念規(guī)劃空間的使用和設計。圖書館的空間改造并不是與圖書館的傳統(tǒng)空間布置背道而馳的，而是在現(xiàn)有的基礎上進行再造和創(chuàng)新，以拓展服務方式和提升服務水平，發(fā)揮高校圖書館服務育人的功能，這對高校圖書館未來的發(fā)展是至關重要的[3]。

3 高校圖書館空間建設策略

目前而言，根據學生學習行為方式的變化和信息技術的高速發(fā)展，高校圖書館進行空間改造是高校圖書館適應社會發(fā)展、充分發(fā)揮自身價值、以讀者為中心提供服務的需要[4]。基于讀者需求規(guī)劃圖書館空間，就要充分考慮讀者學習需要，采取合理劃分傳統(tǒng)借閱服務與拓展創(chuàng)新服務的空間比例、科學設置學習功能空間數量等措施，以滿足讀者的多元化、個性化學習需要。

3.1 最大限度壓縮藏書空間

隨著紙質圖書借閱量的減少和各種數字資源的開發(fā)和使用，圖書的典藏也需要改變。高校圖書館流通書庫分兩種，一是借閱區(qū)，二是密集書庫[6]。現(xiàn)代高校圖書館的借閱區(qū)一般都是開架式的，并且配備了供閱讀使用的桌椅，而密集書庫的存書量大，節(jié)省空間，可以騰出更多的空間改造。我們可以將借閱率低的圖書下架轉入密集書庫，借閱區(qū)的存書量變小，調整成閱讀空間，可以釋放藏書空間，提供更多的自主空間。比如唐山師范學院圖書館改擴建后，我們會將老館的一層借閱區(qū)改造為密集書庫，把二層以上的各功能空間改造成為全方位開放的藏、借、閱、管、咨的功能空間，完全對讀者開放。還可以對各借閱區(qū)的空間進行調整，比如可以書架旁設置一些折疊座椅，方便讀者閱讀，而且節(jié)省空間，閱讀桌椅采用可伸縮式的。

3.2 開設個性化的學習空間

為滿足師生個性化、專業(yè)化、多樣化的信息需求，針對高校專業(yè)設置開展學科服務，充分發(fā)揮學科館員的優(yōu)勢，展開個性化的服務，除了一般的咨詢服務之外，學科館員還可以為師生自主學習提供幫助[7]。現(xiàn)代圖書館的學習和學術交流空間需要讀者和館員共同參與，處理好讀者與館員、讀者與讀者、館員與館員之間的關系，對建設學科服務空間十分重要。自主學習空間建設首先就是要把讀者放在第一位，這種學習空間通過重組的文獻資源和現(xiàn)代化的信息技術，滿足讀者交流、研討和學習的需求。為滿足學生各種需求采用不同的桌椅布局，比如支持報告、匯報型會議的；分組式桌椅擺放支持小組學習討論型的；配備電腦投影展示型的等等[8]。圖書館可以將學科館員具體聯(lián)系方式公布出來，使咨詢方式靈活多樣，可通過微信或面對面交流，將服務貫穿于學習、研究的整個過程，提高讀者利用館內資源的效率[9]。

3.3 拓展新媒體閱讀空間

高校除了對現(xiàn)有空間進行挖掘，還可以將服務推廣到更廣闊的空間。鑒于內部面積的局限性，圖書館可以延伸服務空間，把閱讀服務空間拓展到學生生活、學習的地方。隨著信息技術的發(fā)展，出現(xiàn)很多新的電子設備和設施，比如電子報紙閱讀機、朗讀機，這些設備可以擺放在宿舍或者食堂等地方，方便學生使用；早上誦讀的學生較多，會給圖書館讀者帶來一定的噪音影響，可以在負一層或一層區(qū)域劃出封閉獨立的有聲閱讀區(qū)，固定時段內允許誦讀；也可以在圖書館周圍開發(fā)綠植休閑區(qū)域，供誦讀的學生使用[10]。

3.4 開設體驗和展示空間

圖書館引進一些新型設備，可以促進讀者的思想交流并激發(fā)創(chuàng)新意識，從而改善讀者對圖書館的體驗。這些新設備的使用一般需要專業(yè)技能，因此，圖書館提供相應的配套服務就顯得尤為重要，比如高校圖書館空間內的3D 打印機、激光切割機、大多數讀者在使用時都會有一定的操作困難[11]，這時館員就應提供相應的咨詢和技術服務，給予讀者正確的指導。

圖書館作為學校的展示平臺具有得天獨厚的優(yōu)勢，文創(chuàng)活動的作品展示、整潔靜雅的環(huán)境、排列有序的館藏、窗明幾凈的借閱室、飽含文化韻味的裝飾和特藏展示等，都能讓讀者在圖書館感受到文化的熏陶。展覽是大學圖書館實現(xiàn)社會教育功能的重要形式，隨著社會文化生活的深入發(fā)展，大學圖書館作為校園的文化中心，是最好的引領先進文化和開展德育的場所。展覽為圖書館讀者服務的一部分，資料展、圖片展、書畫展等等可以陶冶大學生的審美情趣和道德情操。要固定展示空間，逐步將展示空間規(guī)模化、體系化，將人文化展示空間打造成為圖書館的品牌特色[12]。

3.5 增加休閑空間

休閑是現(xiàn)代讀者的需求，也是現(xiàn)代高校圖書館的新功能，好的休閑方式可以積聚能量、緩解疲勞。室內環(huán)境是圖書館營造休閑空間必須考慮的重要因素，良好的室內環(huán)境是休閑空間發(fā)揮作用不可或缺的組成部分。讀者來到圖書館，希望融入的是清新自然的學習環(huán)境，當讀者在長時間的閱讀和書寫中感到困倦和疲勞時，也希望在宜人的環(huán)境中舒緩緊張的神經，放松疲勞的心情。良好的圖書館環(huán)境，既可以誘導讀者的學習欲望，又可以陶冶讀者的心靈。因此，從美學角度考察和探索空間的布置和再造，發(fā)揮空間服務育人功能，是高校圖書館值得思考的問題。休閑功能是高校圖書館的發(fā)展趨勢，空間建設上要重視規(guī)劃，比如設置小的休閑吧、咖啡飲區(qū)、人景合一的綠植區(qū)等舒適的環(huán)境體驗，可以方便、豐富讀者的學習生活。

4 結束語

作為高校的重要支柱，圖書館要與時俱進，以“讀者為中心”，適應新時代的需求，開拓創(chuàng)新思維，提升服務品質，體現(xiàn)自身價值。對空間重新建設規(guī)劃是高校圖書館拓展服務的重要途徑，也是大學圖書館面向未來的挑戰(zhàn)。