幼兒園課程游戲化和區域活動有機結合的策略探討

■江蘇省常州市大地幼稚園 張劍瑩

基于幼兒處于一個年齡較小的階段，對事物的認知是不夠全面的，在課堂的教育過程中，枯燥的文本知識很難吸引幼兒的注意力。并且由于幼兒的好奇心較強，通常都表現得比較好動，所以在開展課堂教育教學活動的時候，幼兒的注意力很難長時間地集中，因此，在課堂上將課程與游戲進行一個良好的結合，這樣極好地將課程與幼兒的天性進行了良好的結合，在此基礎上與區域化再進行一個融合，就可以在最大程度上提高教學的質量。

一、課程游戲化與區域活動進行結合的優勢

在幼兒園中教師在對幼兒的教育教學過程中，及時將相應的教學內容進行一個趣味游戲的轉化，并且將游戲與區域活動這種模式有機地結合起來，不僅對教師教學的效率有了一個極大的提升，并且對于幼兒自身的成長也有非常重要的積極、促進作用。

首先，基于幼兒有一個好動的天性，對許許多多的事物都報有著高度的好奇心，想要去探索，因此將要傳授的課程內容通過游戲和區域化的方式進行轉變，在進行游戲的活動中讓孩子們感悟學習到相關的知識，可以有效地提升孩子們的興趣，使更多的幼兒主動地進行一個學習。

其次，在進行區域化活動的過程中，幼兒可以更加主動，并且全身心地投入游戲的過程中，在與其他的幼兒進行合作的過程中，可以通過模仿以及相互的合作，提升幼兒的合作以及團隊的意識，使幼兒從小具有與他人進行良好合作的思想，在孩子們的心中埋下一顆相互協作的種子，這對于幼兒以后的發展都有非常重要的作用。……