初中英語教學方法探析

■甘肅省天水市清水縣第五中學 甘子英

一、調動學生學習的積極性

學生的興趣是提升英語學科教學效率的關鍵，只有學生喜歡、樂于學習英語學科，才能積極地加入英語學科的教學活動中，才能創造出熱鬧、活潑的教學氣氛，優化課堂教學的效果。那如何才能激起學生學習的積極性呢？

（一）創設恰當的情境

創設適當的教學情境，是優化初中英語學科課堂教學的有效途徑。通過設計恰當的課堂教學情境，能成功地縮短學生與所學知識之間的距離，引發學生對知識探索的興趣，能有效增強課堂教學的生動性，優化課堂教學的效果，有助于提升學生的核心素養。

例如，在學習冀教版初中英語“Having fun in Beijing”這一單元時，教師可以設置多媒體教學情境。教師可以通過大屏幕展示一些北京的標志性建筑、景點圖片，如天安門、故宮、天壇、頤和園、長城等。學生在看到這些圖片后，注意力就被聚焦到了課堂上，提起對英語學科知識探索的興趣。

（二）采用游戲教學法

采用游戲教學法，可以使英語學科知識更具趣味性，更能讓學生接受，使學生在玩耍的過程中學習英語學科知識，有助于營造活潑的教學氣氛，提升學生英語學科學習的效率。

例如，在學習完一個單元后，教師可以組織學生玩“我說你猜”的游戲。這是一個猜單詞的游戲，每個小組里可以有兩個學生，一個學生進行描述，另一個猜詞。教師挑選五組學生進行比賽，教師作為裁

判，其他未上場的學生不能進行提示，比賽結束后，在規定的時間內，猜出單詞最多的小組獲勝。……