基于思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用分析

■山東省淄博市張店區(qū)祥瑞園小學(xué) 趙瑩瑩

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要部分，良好的閱讀能力也是小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的直觀體現(xiàn)。但是由于閱讀對(duì)小學(xué)生的綜合能力要求較高，所以很多小學(xué)生在閱讀的時(shí)候難免會(huì)遇到較多的問題，其主要原因就在于閱讀思維混亂，沒有真正把握閱讀的整體脈絡(luò)。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，能夠很好地解決這一問題，幫助小學(xué)生在語文閱讀的過程中理清思路，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，夯實(shí)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)，提高小學(xué)生的語文綜合能力。

一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

（一）有利于解決困擾閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵問題

在倡導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的素質(zhì)教育背景下，學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)提升都應(yīng)該是教育過程中應(yīng)該重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。從教育發(fā)展的歷程來看，語文教育在我國(guó)已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展歷史，因此也形成了相對(duì)固定的閱讀教學(xué)形式和教育理念，教學(xué)模式逐漸趨于完善和標(biāo)準(zhǔn)化。但是隨著教育的不斷更新和發(fā)展，這種在傳統(tǒng)觀念下形成的教學(xué)模式已經(jīng)不符合教育發(fā)展和小學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際要求。思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，有效解決了影響教學(xué)質(zhì)量提升的主要障礙，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解和語文知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)變得更加高效，內(nèi)容更加豐富，提高了課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。……