小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因分析及對策

■天津市東麗區(qū)大畢莊小學(xué) 鄭明星

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，是當(dāng)前許多小學(xué)存在的一個(gè)突出問題。近年來，各級教育行政部門采取了相應(yīng)的措施，取得了一些成效，但是我們必須清楚地看到，目前小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問題仍然不同程度地存在。本文根據(jù)造成小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)形式及原因，淺談減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的對策。

一、數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)形式

（一）隨意擠占其他小學(xué)科的教學(xué)時(shí)間

僅以小學(xué)五年級為例，數(shù)學(xué)每周4課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，有的教師要用8～10課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。多出的4～6課時(shí)從哪里來？靠擠占音、體、美等學(xué)科的課時(shí)，更有的教師利用教本班小學(xué)科的便利，干脆取消本班的小學(xué)科教學(xué)，改上數(shù)學(xué)課。

（二）題海戰(zhàn)術(shù)

教師不顧學(xué)生的感受，教輔材料鋪天蓋地，學(xué)校不允許買，教師讓家長自行購買統(tǒng)一的材料，進(jìn)行機(jī)械、重復(fù)的訓(xùn)練，達(dá)到各種類型的題目不假思索地熟練解答，題目稍有變化學(xué)生不知所措，做錯(cuò)的題目，再靠大量的練習(xí)矯正、強(qiáng)化，題越做越多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重。

（三）教與學(xué)的方式單一

學(xué)生更多的還是從教師的講授過程中獲取知識，更多學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的流程配合教師完成教學(xué)任務(wù)。班級授課制滿足不了個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要，忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平和基礎(chǔ)和情感體驗(yàn)，有的學(xué)生課上沒學(xué)會，教師只好剝奪學(xué)生上科學(xué)課的權(quán)力，補(bǔ)課、做大量的重復(fù)性練習(xí)，加重了部分學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。……