探討如何提高小學語文課堂教學的有效性

■江蘇省濱海縣濱海港鎮中心小學 徐明敏

在當前小學語文教學中，教師要以學生為主體開展相關的教學活動，并且在課堂教學中教師要全面觀察和掌握學生的學習過程以及學習動態，及時發現學生在學習過程中的不足，對學生的學習思路和學習思維進行良好的引導，不僅有助于加深學生對課堂知識內容的學習印象，還有助于從整體上提高學生的學習效率，凸顯小學語文素質教育特征。

一、角色扮演

小學階段的語文學科內容是相對來說較為豐富和有趣的，教師為了從整體上提高課堂教學的有效性，應當從小學語文學科特征以及學生的年齡特征入手，開展多樣化的教學模式。小學階段的學生好動性較強，對新鮮事物好奇心比較重，教師可以在課堂教學中立足于教材中的內容開展角色扮演的教學模式，有效提高學生對課堂學習的積極性和興趣。教師在為學生選取角色扮演的內容時，應當選擇一些較為豐富和有趣的文章內容，并且學生能夠全面理解文章中具有人物思想情感的文章，從而使每個學生可以調動起對角色扮演的積極性，更加積極地投入課堂學習中。并且學生在角色扮演的過程中，教師要全面觀察學生的整個活動狀態，假如學生在角色扮演的過程中出現了一些問題的話，那么教師應當給予適當的指導，從而保障學生角色扮演的有序進行。

例如，教師在課堂中向學生講述完《包公審驢》這……