新時代中國大學生廉潔教育問題探析

何佳雯

（重慶交通大學 馬克思主義學院，重慶 400074）

教育部在2007年下發的《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》明確要求提升大學生拒腐防變能力，使其形成優良的防腐心理品質，并且將廉潔自律的觀念深植于心。2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想工作會議上強調：“我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向，高校立身之本在于立德樹人。”［1］因此，在新時代加強對大學生實施廉潔教育，有利于其形成廉潔意識，這對社會的長遠發展及民族的偉大復興具有重大意義［2］。

一、中國大學生廉潔教育的重要性

（一）社會長遠發展的需要

大學生是國之棟梁，是祖國的未來。大學是學生進一步養成良好操守和品行的重要階段，因此加強對大學生的廉潔教育顯得尤為必要。習近平總書記在2013年的五四青年節前夕給北京大學生的回信中強調：“中國夢是國家的夢、民族的夢，也是包括廣大青年在內的每個中國人的夢?！保?］習近平總書記同時強調廣大青年要同新時代一起奮進，當代中國青年要不斷錘煉自己，做到德才并重。所以，大學生責任重大，其廉潔素質的提高非常重要［4］。

（二）利于從思想上拒腐防變

對大學生進行廉潔教育是反腐倡廉機制中的一個重要組成部分，反腐倡廉的任務需要全社會共同參與、需要大家的配合和支持，既復雜又艱巨。新時代大學生肩負著重任，其與國家的發展同呼吸共命運，是推動未來社會向前發展的有生力量。因此，高校加強廉潔教育工作，能夠從思想道德上提升大學生廉潔自律能力，是培養其拒腐防變意識的有力舉措［5］。

（三）立德樹人的必然要求

大學生是促進中國向前發展的有生力量，因此，高校開展廉潔教育工作的目標就需要培養其形成廉潔自律的意識，使其具有良好的品行操守。對其開展廉潔教育，有利于增強其拒腐防變的能力。高校要實現為國家和社會培養合格人才的目標，就必須堅持以德育人，從而使大學生能夠肩負起中華民族偉大復興的重任。

二、中國大學生廉潔教育面臨的問題

（一）廉潔教育內容與方式略顯不足

1.教育內容缺乏系統性

從現實情況來看，盡管高校針對大學生的教育涵蓋部分有關廉潔方面的內容，但是更多停留在理論教育教學方面，缺乏實踐性。這不利于大學生更好地接受廉潔教育，阻礙當代青年大學生成長成才。

2.教育方式缺乏針對性

目前，高校所開展的廉潔教育教學工作還缺乏針對性，采取的教育方式滯后于時代的發展。就目前多數高校而言，大學生的課表里未設置廉潔教育這門課程，基本都是聽講座的方式。高校沒能做到從實際出發對大學生開展廉潔教育，也未能與各個專業結合起來進行分類廉潔教育，缺乏針對性。

（二）遭遇新媒體帶來的挑戰

1.教育者的話語引導力易被削弱

教育工作者在傳統的廉潔教育教學中話語引導力較高，其可以運用管理手段盡可能隱藏一些負面信息，而把正面信息呈現在大學生的面前。但在網絡新媒體背景下，一方面大學生在網上查閱信息十分簡便，點擊鍵盤就可以完成操作；另一方面，教育者不好掌控網上發布的各類信息，從而削弱了教育者的話語引導力，影響教育者對大學生進行廉潔教育。

2.大學生容易受網絡輿論的影響

新媒體能實時發布各種各樣的消息，使得大學生能從更多的途徑獲取消息。如今，越來越多的大學生追求電子產品所帶來的便捷生活方式。但是，新媒體時代信息真偽難辨［6］，加上網絡輿論的發酵，就會導致各種負面信息暴露在大學生的面前，這必然使大學生的“三觀”受到影響，使得大學生不能夠正確了解廉潔教育。

（三）師資隊伍的建設和管理還存在缺陷

1.高校教師的素質參差不齊，未能形成合力

當下，高校教師的素質參差不齊，部分教師不能進行全局性的統籌協調，還未形成較好的教育合力［7］。一些教師責任感不強，對廉潔教育的重要性認識不足，缺乏鉆研教學的精神，局限于書本上的內容，課堂教學的方式缺乏新穎性，講課照本宣科。不僅對當今反腐倡廉的理論研究欠缺，而且未深入了解高校反腐倡廉實踐工作，因此難以做到理論聯系實際。

2.缺乏科學的招聘標準，管理機制有待完善

首先，部分高校在招聘教師的過程中標準比較刻板，缺乏靈活性，盲目要求教師需要有海外經歷，從而忽視了應聘者的教學能力，導致其沒能在大學生廉潔教育工作中作出預期貢獻。其次，師資隊伍招聘標準不科學，使得招聘效果考核難度也進一步加大。再次，高校在對教育工作的管理過程中也不盡合理，存在著一些明顯的漏洞，還需進一步完善［8］。

三、中國大學生廉潔教育問題的解決措施

（一）完善教育內容，增強教育方式的針對性

1.強化廉潔教育內容的系統性

要加快推出理論與實踐相結合的教材，努力構建全方位的哲學社會科學體系，保證廉潔教育教材內容的系統性。充分利用更多的教育資源，既要重視顯性廉潔教育資源，又要挖掘一些隱性廉潔教育內容，增強其內容的系統性。

2.增強教育方式的針對性

做好大學生廉潔教育工作，增強廉潔教育的針對性，要實事求是，不能搞形式主義［9］。需要將廉潔教育方面的課程納入學生的正式教學計劃當中，針對不同的學科和專業設置不同的教學計劃。通過理論和實踐相結合，促使大學生提升其思想道德水平。同時，大力宣傳不同行業的先進典型，突出職業道德的重要性，重點培養當代大學生廉潔誠信的良好品格和廉潔自律的職業道德。

（二）提升面對新媒體環境的應對能力

1.增強教育者的話語引導力

要運用新媒體傳播快捷、影響力大等特點，抓住時機，體現時效度要求，推動大學生廉潔教育同信息技術高度融合，倡導廉潔風氣，搶占高校這個重要陣地對大學生進行教育，增強教育者的話語引導力，使他們自覺地筑起拒腐防變的思想防線。

2.加快構建輿論引導新格局

大學生面對網絡輿論難以形成自己的合理判斷，容易受到新媒體傳播的虛假信息的影響，因此教育者要盡快掌握輿論戰場的主動權。高校要主動用好網絡新媒體，切實做好網絡輿論引導工作，加強正面教育，抵御腐敗思想的侵蝕。加快構建輿論引導新格局，強化意識形態陣地管理，堅持我國的主流意識形態，做好大學生廉潔教育工作。

（三）大力加強大學生廉潔教育工作隊伍建設

1.采取切實措施，培養一批教學骨干隊伍

要采取切實措施，培養一批教育教學骨干隊伍，以形成較好的教育合力。教師是大學生廉潔教育工作隊伍的主體，因此要不斷提高師德水平，在政治立場方面要與黨中央保持一致，愛崗敬業，教書育人。高校要利用寒暑假組織教師參加學習考察、社會實踐等活動，不斷豐富教師的知識庫、提高他們的工作能力。教師應該堅持終身學習，不斷提高自身的綜合素質，并積極參與大學生廉潔教育工作，成為大學生廉潔教育者以及清正廉潔的示范者，全員育廉，這樣才能在大學生廉潔教育中發揮出更大的作用。

2.完善廉潔教育工作隊伍的招聘、管理機制

一方面，要嚴格規范大學生廉潔教育工作隊伍的招聘工作，設定科學的招聘標準，并使教師招聘的程序制度化。按照廉潔教育這門學科的發展要求聘任更多優秀教師從事大學生廉潔教育工作；另一方面，要制定和完善管理機制，明確職責任務和考核辦法，完善廉潔教育工作隊伍的激勵和保障機制，鼓勵他們成為廉潔教育方面的專家，更好地進行廉潔教育。