探析人工智能時(shí)代下中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新

任瑞芳

(山西省工業(yè)管理學(xué)校 山西太原 030000)

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，區(qū)塊鏈、人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越迅速地改變著社會(huì)各行各業(yè)的運(yùn)行模式。人工智能在會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)等行業(yè)的廣泛運(yùn)用，使得傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單、重復(fù)性的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作面臨著被智能化取代的趨勢(shì)。

人工智能雖然可以代替人工的一些簡(jiǎn)單、繁冗、重復(fù)性的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作，但并不能完全替代會(huì)計(jì)人員。因而，在人工智能時(shí)代，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了翻天覆地的變化；會(huì)計(jì)的工作性質(zhì)和內(nèi)容也發(fā)生了巨大變化；對(duì)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德素養(yǎng)等都提出了更高的要求。高層次、高素質(zhì)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，更能適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要。[1]

一、人工智能時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力要求

(一)職業(yè)判斷能力

在現(xiàn)代科技支撐下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜，企業(yè)之間的商貿(mào)關(guān)系也存在多種形式，使得會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容也在不斷發(fā)生變化。隨著人工智能的出現(xiàn)，大量需要計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)的工作不再需要人力完成。因此，會(huì)計(jì)人員更加重要的職責(zé)就在于基礎(chǔ)的、客觀(guān)的實(shí)際操作，以及對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。這種預(yù)測(cè)的能力關(guān)乎會(huì)計(jì)職業(yè)本身的判斷能力。

(二)信息處理能力

在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能的共同配合與發(fā)展的環(huán)境下，財(cái)務(wù)的工作形式和內(nèi)容都發(fā)生了明顯的改變。財(cái)務(wù)工作借助人工智能財(cái)務(wù)軟件的支持，大量的原始數(shù)據(jù)和信息收集、處理逐漸實(shí)現(xiàn)了智能化。其有利之處在于：一方面，它節(jié)省了人力；另一方面，數(shù)據(jù)的核算更加精確。但是，這些原始信息和數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)人工智能軟件的處理后，還會(huì)產(chǎn)生各種相關(guān)的數(shù)據(jù)和報(bào)表內(nèi)容。這就需要會(huì)計(jì)人員具備更高的信息處理能力，能夠在這些數(shù)據(jù)和報(bào)表中發(fā)掘到有效的信息，為企業(yè)發(fā)展提供可靠的數(shù)據(jù)支持。

(三)學(xué)習(xí)探究能力

在人工智能的大環(huán)境中，國(guó)家相關(guān)的政策制度在不斷變化，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的內(nèi)容在不斷更新。因此，會(huì)計(jì)人員在學(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不足以支撐其長(zhǎng)時(shí)期開(kāi)展財(cái)務(wù)方面的工作的。這就需要會(huì)計(jì)人員具備強(qiáng)大的自學(xué)能力和探索精神，能夠在面對(duì)新事物、新制度、新現(xiàn)象的情況下，通過(guò)長(zhǎng)期的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累，獲取相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，以適應(yīng)財(cái)務(wù)工作的發(fā)展和變化。[2]

二、人工智能時(shí)代下中職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)途徑

(一)定位就業(yè)目標(biāo)

在人工智能財(cái)務(wù)軟件的幫助下，類(lèi)似填寫(xiě)會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)表等相關(guān)的核算工作，都已經(jīng)脫離了人工的范疇。財(cái)務(wù)工作人員的工作重心將逐步轉(zhuǎn)移到管理上。因而，在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教師必須要改變教學(xué)目標(biāo)，按照當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，參考社會(huì)經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)行業(yè)的發(fā)展規(guī)律和方向，為學(xué)生制定精準(zhǔn)的就業(yè)定位。教師要結(jié)合專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、理論基礎(chǔ)、策略思維、管理能力等多方面進(jìn)行細(xì)節(jié)化的目標(biāo)制定，讓學(xué)生能夠清晰地看到自己在就業(yè)上的差距，進(jìn)而擁有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)，促使自己成長(zhǎng)為融創(chuàng)新、發(fā)展為一體的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。

(二)革新教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)表現(xiàn)往往是單一的。學(xué)生總是處于被動(dòng)接受知識(shí)的環(huán)境中。這樣的教學(xué)方式，一是容易讓學(xué)生出現(xiàn)抵制、厭學(xué)的不良情緒，二是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，使課堂效率難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的逐漸完善，教育專(zhuān)家提出了科學(xué)、合理的教學(xué)手段。這就促使教師在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新方法和內(nèi)容。在“以生為本”，培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”等教學(xué)理念中，教師要借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂等的教學(xué)手段，讓學(xué)生在先進(jìn)的教學(xué)理念中，始終保持自己的學(xué)習(xí)熱情。

(三)健全課程體系

除了教學(xué)形式上的革新以外，教師還要在教學(xué)內(nèi)容上有所改變。第一，教師應(yīng)當(dāng)更新專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。人工智能的出現(xiàn)導(dǎo)致財(cái)務(wù)行業(yè)的發(fā)展速度加快，教師如果只是按照課本進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生在就業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作有很大差距。因此，教師必須要結(jié)合實(shí)際開(kāi)展課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的財(cái)會(huì)理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第二，在教學(xué)課程中，教師應(yīng)當(dāng)增加管理方面的內(nèi)容?，F(xiàn)代財(cái)務(wù)的工作性質(zhì)已經(jīng)在向管理方向發(fā)展，學(xué)生需要提前做好知識(shí)儲(chǔ)備，以面對(duì)未來(lái)職業(yè)的變化。第三，教師要提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。在人工智能背景下，越來(lái)越多的工作需要借助計(jì)算機(jī)軟件等進(jìn)行操作。因此，學(xué)生需要擁有足夠的信息處理能力和操作技能。[3]

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)者。教師如果難以達(dá)到較高的水準(zhǔn)，必然會(huì)影響學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。因此，中職學(xué)校必須要加強(qiáng)教師的引進(jìn)、培養(yǎng)和管理。其途徑可以從這兩個(gè)方面進(jìn)行：一是積極引進(jìn)年輕化、素質(zhì)高的優(yōu)秀教師；二是通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在人工智能時(shí)代下，中職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)需要職業(yè)學(xué)校和教師共同努力：一方面，學(xué)校要從教學(xué)的內(nèi)容、形式、理念方面進(jìn)行改革創(chuàng)新；另一方面，教師要順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷提升自己的教學(xué)能力，以培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀人才。