淺談幼兒園如何實施快樂教育

朱曉燕

(山東省淄博市沂源縣實驗幼兒園 山東淄博 256100)

一、快樂教育的重要意義

對于幼兒階段的教育來說，讓孩子們能夠產生對于學習的興趣，是當前幼兒教育中需要我們重點探索的問題。在當前的幼兒園教育工作中，如何在有限的課堂時間中利用新方法實施快樂教育理念，需要幼兒教師不斷探索，提高自身的專業水平。幼兒教育作為幼兒基本能力培養的關鍵階段，教育工作者要不斷地更新理念，對幼兒實施快樂教育。因為幼兒園階段的孩子年齡小，只有充滿樂趣的課堂才能提高他們的專注力。因此，教師要根據幼兒時期孩子活潑好動、對新事物充滿好奇心的特點，來實施相關的快樂教育。教師要用豐富的活動與充滿樂趣的內容，來提高幼兒的學習興趣。這樣就能夠充分地體現出快樂教育的意義。

二、快樂教育的實施策略

(一)引入游戲理念，實現快樂教育

游戲，作為一種吸引幼兒投入到課堂中的有效方式，能夠讓幼兒產生興趣，從而提高他們的學習動力。在傳統的教育理念中，教師沒有真正地理解到快樂教育的重要之處，只是按照傳統的觀念來看待幼兒教育，使幼兒教育被應試教育理念包裹著。這就了導致孩子們沒有足夠的游戲時間。對此，幼兒教師需要改變觀念，要把游戲作為教學的載體，通過游戲的引導，讓孩子們的學習能力得以有效提高。幼兒園的孩子們是最喜歡玩游戲的。作為孩子最喜歡的一種方式，游戲教學能夠以其獨特的魅力吸引孩子們的注意力。因此，教師運用游戲這種教育模式，能夠有效地提升幼兒對于知識的接收程度，讓幼兒以極大的熱情投入到課堂學習中來，從而讓快樂教育得以貫徹執行。[1]

(二)增強創新意識，提倡快樂學習

教師在幼兒教育工作中，要明確快樂教育的重要意義所在，即培養學生的學習能力。在傳統的幼兒園教育工作中，教師沒有認識到快樂學習對于幼兒的重要之處，沒有對孩子實施相關的快樂教育。這就導致孩子在幼兒階段的教育有所缺失。在新的幼兒教育理念的引導之下，教師要重視快樂教育，要在快樂教育中對幼兒的創新意識進行一定的培養。在這個過程中，教師需要提高自身對創新能力的理解，要多去觀察和了解創新教育的案例，分析每種教育方法成功的要點，并結合自己班上幼兒的特點，進行相應的教學改進。教師還需要掌握多種合適的教育方法，來應對不同孩子的需求。這就要求幼兒教師要有過硬的專業能力以及豐富的幼教經驗，還要進行充分的課前準備，并且要在培養孩子們的創新能力過程中做到真正地以學生為本。這樣才能讓孩子們的創新能力得到培養和提高。幼兒作為課堂的主人，在課堂上的學校效果對于教育成效起著至關重要的作用。因此，教師作為課堂的引導者，要引導孩子積極、主動地參與到課堂教育活動中來，鼓勵孩子們發揮他們的想象力，給予孩子支持和表揚。當教師發現了有孩子提出與大多數學生不同的想法時，也應該采取鼓勵的方式，而不能武斷地阻止。對于孩子們提出的問題，教師可以嘗試讓孩子們自己去想象答案，從而最大程度地培養幼兒的創新意識。

(三)幼兒占據主體，體現快樂教育

在幼兒教育工作中，教師要時刻記住課堂的主體應該是幼兒本身。在傳統的幼兒教育課堂中，教師總是以自己的想法來控制課堂。這不能讓幼兒產生快樂學習的體驗。對此，教師必須要有相應的改變，在課堂上要做幼兒的支持者，支持幼兒在課堂上大膽表現。因此，教師要充分尊重幼兒在課堂上的主導地位，盡可能地滿足孩子們在學習中的需要，讓孩子們享受學習的樂趣。教師還要學會在幼兒課堂教育的各種活動中，如何及時地進入和及時地退出，如何在適當時機給予他們鼓勵和幫助，讓孩子們在自由的環境中進行學習和思考，讓孩子們充分地享受快樂教育的樂趣。[2]

例如，在手工制作活動中，當教師發現孩子們需要橡皮泥時，就要適時地提供色彩斑斕的橡皮泥以及各種模具；當孩子們在制作中遇到問題時，教師要及時地幫助解決，讓孩子們充分地享受學習過程中的樂趣。

三、結束語

總而言之，實施快樂教育，讓孩子們快樂學習，是幼兒教育工作的重中之重。新時代教育要求幼兒教師要把孩子們培養成為有個性和有獨特魅力的人。因此，幼兒教師要不斷探索快樂教育的各種教育方法，從而讓我們的幼兒教育更符合時代的發展趨勢