核心素養下小學數學高效課堂的構建

沈海勇

（甘肅省甘南州合作第一小學 甘肅甘南 747000）

站在核心素養的角度去看現在的小學數學教學，我們很容易發現，核心素養不但可以把學生們的學習效率提升上去，還能夠提升教學質量。老師在教學時候，一定要能夠發現傳統教學中的弊端，積極更新自己的教學理念，把學生們課堂的主體性凸顯出來，引導學生自主學習。

一、活躍教學氛圍，激發學生數學學習興趣

培養學生們核心素養的主要手段，就是把學生們的興趣激發出來，這也是提升課堂教學效率的一種方式。老師不但要傳授學生們數學知識和技能，還要注重培養學生們的學習興趣，讓學生們可以發自內心地愛上數學。只要這樣，才能夠把學生們的主動性充分發揮出來。因此，教師在教學的時候，一定要為學生營造出生動的學習氛圍，讓他們在學習數學的過程中感受到其中的樂趣，把他們的學習興趣激發出來。例如，在進行“長方形和正方形”教學的時候，如果老師把正方形和長方形直接展示給學生，然后講解這些圖形的特點，這種枯燥的教學方式是很難把學生們的學習興趣激發出來的。老師如果與我們的實際生活結合到一起，讓學生們對生活中常見的黑板和門窗以及文具盒等進行研究，讓他們說一下這些圖形的特點是什么，就很容易使他們進入生活情境之中，在這種熟悉并且寬松愉悅的學習氛圍中，減少他們對數學知識的疏離感，可以把學生們濃厚的興趣徹底激發出來。……