小組合作構建初中語文高效課堂

唐曉玲

（甘肅省夏河縣夏河中學 甘肅夏河 747100）

學校是學生成長的樂園，也是學生學習的主要場所。而課堂就是學生學習知識的主陣地，因此，學校要搞好課堂建設，提高課堂效率。作為初中學習的主要學科之一的語文課堂，更是學校要抓住的重點課堂。隨著教育體制的改革，合作化的教學模式日益提上課堂學習的日程。這說明，小組合作學習在語文課堂中發揮了重要作用。要讓學生能夠在語文課堂的學習中、小組合作的交流中不斷探索新知，學校各方面就更要加強小組合作課堂的構建。

一、促進課堂的合作學習，發揮學生課堂主動性

隨著新課程的改革的推廣，許多符合“素質教育”的新式教學法誕生，小組合作學習作為以交流為基礎，以整體提高為目標的學習方式廣受教育界的追捧。這就要求初中教師及學校要能夠“放權”學生，在課堂學習中讓學生能夠擁有“主人翁”的意識，不斷地在課堂中發展，在課堂中不斷地尋找學習的樂趣，讓學生能夠在課堂上學到更多的知識，而不是一味地照抄照搬教師的課件，不是機械地學習，從而提高學習效率。

例如，學生在學習七年級上冊語文課文《在山的那邊》時，教師先在導學部分講授今天的學習目標，然后學生能夠自己思考然后進行小組討論，回答最后的“思考探究”。尤其是針對第三題結合上下文，品味詩句，教師讓初中學生小組合作得出答案。在合作過程中，學生要各司其職，分角色完成相應地問題得出答案，了解更多的語文知識。……