小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索的路向及啟示

曹耀潭

（甘肅省定西市岷縣十里鎮(zhèn)三十里鋪小學(xué) 甘肅定西 743000）

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中幾種比較常見的路向

（一）策略引導(dǎo)型路向

策略引導(dǎo)型路向是為了更好地適應(yīng)教育的不斷改革，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。策略引導(dǎo)型路向就是教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度的分析，找到相應(yīng)的切入點(diǎn)，實(shí)施具有針對(duì)性地有效教學(xué)方法，以不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極自主地對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深度思考與探究，以達(dá)到逐步提升學(xué)生自主閱讀能力的目的。這種教學(xué)方法的目的，不僅是為了保證學(xué)生的閱讀效率，更注重提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠掌握閱讀學(xué)習(xí)的核心部分，為學(xué)生今后更好地開展閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件基礎(chǔ)。

（二）體會(huì)感悟型教學(xué)路向

體會(huì)感悟型教學(xué)路向在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)路向。這種教學(xué)路向主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深度的探究與分析，更深層次地感受文章所表達(dá)出來(lái)的思想情感和深刻內(nèi)涵。這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地升華自身的思想情感，以達(dá)到逐步提升學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。這對(duì)于學(xué)生閱讀理解能力、分析能力和感悟能力等多項(xiàng)綜合能力的提升來(lái)說(shuō)，具有極其重要的推動(dòng)意義。

（三）表演型路向

表演型路向主要針對(duì)提升學(xué)生的閱讀理解能力。這種路……