高中化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐探討

馬玲玲 郭 鑫

（1.江蘇省揚(yáng)中高級(jí)中學(xué) 江蘇揚(yáng)中 212200；2.揚(yáng)中市第二高級(jí)中學(xué) 江蘇揚(yáng)中 212200）

隨著我國(guó)新課標(biāo)的推進(jìn)和深入，我國(guó)教育人員對(duì)于化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新與實(shí)踐，使高中化學(xué)課堂的有效性更高。高效課堂指的是教師在正確的教育教學(xué)思想下，通過(guò)有效的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)和更好地進(jìn)行全方面的發(fā)展。在高中教學(xué)中，高中化學(xué)教師要積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于化學(xué)模式進(jìn)行探索和創(chuàng)新，尋找出最佳最適宜學(xué)生的教學(xué)模式，來(lái)幫助高中學(xué)生提高化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。下面，筆者針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐探討展開(kāi)以下討論，以供參考。

一、營(yíng)造課堂情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在高中的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)適合教學(xué)的環(huán)境和高中學(xué)生發(fā)展所需要的情境。學(xué)生在適宜的環(huán)境氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加專(zhuān)注地聽(tīng)講，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以使高中學(xué)生積極地思考問(wèn)題和主動(dòng)地回答教師問(wèn)題。教師也能更好地幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。化學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的，化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中處處又有化學(xué)。因此，教師可以通過(guò)將化學(xué)的教學(xué)情景與生活進(jìn)行密切結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在生活中的廣泛性，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)“從污染防治到綠色化學(xué)”時(shí)，化學(xué)教師制作一個(gè)與化學(xué)與生活的概念、環(huán)境的現(xiàn)狀、環(huán)境的污染問(wèn)題相關(guān)的ppt，并配上一些事實(shí)案例。在講解完之后，化學(xué)教師讓學(xué)生根據(jù)自己生活中所經(jīng)歷過(guò)或者看到過(guò)的環(huán)境污染進(jìn)行分組討論，互相交流，最后讓學(xué)生舉手發(fā)言。這樣一來(lái)，教師給學(xué)生營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)結(jié)合生活背景進(jìn)行融合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。[1]

二、利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在高中化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)高中學(xué)生的思維能力、探究能力以及動(dòng)手操作能力。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大部分的知識(shí)需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)得到結(jié)論。現(xiàn)在，大部分的高中學(xué)校都比較重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。但是，很多學(xué)校沒(méi)有完善的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，實(shí)驗(yàn)課堂效率比較低。因此，化學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)以及優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)高中生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索，使高中學(xué)生獲得相關(guān)的知識(shí)和技能，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，正確引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生感受到化學(xué)的奧妙。

例如，在學(xué)習(xí)“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)教師在第一節(jié)課時(shí)，在課堂上把知識(shí)點(diǎn)以及重點(diǎn)內(nèi)容、注意事項(xiàng)講述一遍。第二節(jié)課的時(shí)候，化學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并把學(xué)生四個(gè)人分成一個(gè)小組，每個(gè)小組桌子上放上測(cè)量海水化學(xué)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)儀器和一張實(shí)驗(yàn)單。然后，高中化學(xué)教師要求學(xué)生根據(jù)課堂所講解的理論性知識(shí)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)表格進(jìn)行測(cè)密度的實(shí)驗(yàn)。小組要分工來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組把實(shí)驗(yàn)報(bào)告單交給教師，化學(xué)教師根據(jù)小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單給小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、開(kāi)展活動(dòng)式教學(xué)，提高化學(xué)課堂效率

活動(dòng)式教學(xué)是一種新型又新穎的化學(xué)教學(xué)模式。在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師可以通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)增加教學(xué)的趣味性，給學(xué)生平淡的日常學(xué)習(xí)生活增加一點(diǎn)樂(lè)趣。活動(dòng)式教學(xué)模式是一種創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，從而激發(fā)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。因此，化學(xué)教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，尋找適宜的活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)，從而提高化學(xué)課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

例如，學(xué)習(xí)完金屬相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，化學(xué)教師可以舉行一個(gè)背誦金屬化學(xué)方程式的活動(dòng)。從第一個(gè)人開(kāi)始，一條龍下來(lái)，一人背誦一個(gè)，不可以重復(fù)。如果誰(shuí)被卡住，就要求罰寫(xiě)一遍所有的金屬化學(xué)方程式。這樣做，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行記憶。[2]

總而言之，雖然目前的教學(xué)模式依舊存在一些問(wèn)題，但是我國(guó)對(duì)于教育教學(xué)模式越來(lái)越重視，并對(duì)于新型的化學(xué)模式進(jìn)行了大膽的探索和實(shí)踐，許多高中化學(xué)教師的教學(xué)理念也發(fā)生了改變，使我國(guó)的教學(xué)模式也日漸完善。高中化學(xué)教師要思考將更多的方法和策略運(yùn)用到教學(xué)之中，來(lái)使課堂講課更有趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。筆者相信，在每位高中化學(xué)教師的努力之下，我國(guó)的化學(xué)教學(xué)模式會(huì)越來(lái)越完善，高中學(xué)生的化學(xué)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。