美術(shù)書(shū)刊校對(duì)的特殊性

馬曉婷

(中國(guó)美術(shù)出版總社 北京 100022)

書(shū)，是育人的工具，是傳播知識(shí)的途徑，是精神文明建設(shè)的重要組成部分。保證圖書(shū)質(zhì)量是出版社工作的重中之重，是對(duì)讀者、對(duì)社會(huì)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。美術(shù)書(shū)刊由于其專業(yè)性，存在大量美術(shù)作品圖片，作品的真?zhèn)巍D文矛盾等差錯(cuò)較一般書(shū)刊更為復(fù)雜，故而對(duì)美術(shù)校對(duì)提出了更高的要求。美術(shù)書(shū)刊校對(duì)的特殊性，主要體現(xiàn)在圖片上。

一、圖片的常見(jiàn)差錯(cuò)

(一)圖片的真?zhèn)?/h3>

圖片的真?zhèn)瓮枰獙I(yè)人士的鑒定，對(duì)于美術(shù)編校人員來(lái)說(shuō)，需要具備基本的判斷力。一種情況是，對(duì)于在歷史上有一定知名度的畫(huà)家，校對(duì)人員可以通過(guò)其生卒年和生平、書(shū)畫(huà)風(fēng)格、印章信息等方面做一基本判斷，如書(shū)畫(huà)作品中的題跋年份為作者死后時(shí)間，自然可以判定此圖的真?zhèn)巍Ｖ劣诖嬉勺髌罚?duì)人員可以請(qǐng)專家進(jìn)行審定，或者要求作者更換圖片。另一種情況是，同一題材的作品，作者創(chuàng)作有多幅，都是真品。但是與文字?jǐn)⑹龅臅r(shí)間、背景等針對(duì)性信息有出入，這也算作“偽作”，需要編輯或作者更換。

(二)圖片的導(dǎo)向問(wèn)題

書(shū)畫(huà)作品中常常有作者或收藏者的大量題跋，相較于古代作品，近現(xiàn)代作品中會(huì)出現(xiàn)更多作者政治思想的表達(dá)。其中難免存在導(dǎo)向問(wèn)題，特別是港澳臺(tái)的藝術(shù)家作品，我們?cè)谛?duì)過(guò)程中要格外注意。例如，在紀(jì)年問(wèn)題上，有些畫(huà)家會(huì)沿用民國(guó)紀(jì)年，這在書(shū)刊中是不允許的。又如，在一次美術(shù)作品展的同名畫(huà)冊(cè)中，一幅少數(shù)民族畫(huà)家的人像作品，畫(huà)名為《偉大的先知》，這是嚴(yán)重的宗教類差錯(cuò)。在實(shí)際工作中，我們需要求作者提供完整清晰的作品，以便更好地審校題跋中涉及的敏感問(wèn)題。

(三)圖片的裁切不當(dāng)

圖片的裁切應(yīng)等比縮減，以保證其完整性。其尺寸比例，特別是書(shū)畫(huà)作品，往往會(huì)成為出版物鑒定真?zhèn)蔚囊罁?jù)。因此，美術(shù)編輯應(yīng)該更多地保留圖片信息，如果實(shí)在需要裁切的話，也要保證物像的完整性，避免題跋文字或人像出現(xiàn)裁切一半的情況。這類問(wèn)題在連環(huán)畫(huà)中出現(xiàn)較多，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，背景人物常常被攔腰斬?cái)唷?/p>

(四)圖片的質(zhì)量問(wèn)題

通常，作者交稿時(shí)的插圖不能直接運(yùn)用在書(shū)刊中，往往需要進(jìn)行修圖，包括加去框、去臟、去噪點(diǎn)、修毛邊等等。在校對(duì)過(guò)程中，修圖不完善也是重點(diǎn)審核對(duì)象。特別是有些圖片，像素低或者文件過(guò)小，無(wú)法放大，造成圖片過(guò)虛，無(wú)法使用，校對(duì)人員要提醒編輯重新找圖。

(五)圖片的編排錯(cuò)誤

圖片放倒的情況在美術(shù)類書(shū)刊中并不多見(jiàn)，只需稍加留意即可。需要特別注意的是，鏡面差錯(cuò)的出現(xiàn)，即圖片垂直旋轉(zhuǎn)180度。這種情況可以通過(guò)圖片中文字的方向和內(nèi)文的描述加以審核。

(六)圖注信息缺失

圖注信息的錄入項(xiàng)及其編排順序、圖注的字號(hào)等需要全書(shū)刊前后一致。其中，作品的名稱、創(chuàng)作時(shí)間、尺寸與圖片中作者標(biāo)注文字是否一致。古代作品會(huì)采用干支紀(jì)年，需要核對(duì)其對(duì)應(yīng)公歷時(shí)間，特別是干支紀(jì)年中臘月往往存在公歷跨年的情況，校對(duì)人員更要仔細(xì)核對(duì)。

另外，圖號(hào)漏寫、錯(cuò)寫等差錯(cuò)也較為常見(jiàn)，特別是章節(jié)首圖漏寫圖號(hào)的情況最多。

圖注信息與圖片的間距，以及與圖片的位置關(guān)系，書(shū)刊前后也應(yīng)該采用一致的格式。

(七)圖片與文字的矛盾

文字對(duì)圖片的描述，包括作品名稱、作者、創(chuàng)作時(shí)間、收藏地，與圖片內(nèi)容(顏色、物像、位置)等應(yīng)該一致。例如，某社出版的連環(huán)畫(huà)中，文字腳本內(nèi)容為“……站起身來(lái)，從窗口探了出去”。但是，對(duì)應(yīng)的圖中，主人公是坐在椅子上。這與探出了窗口相矛盾。

(八)連貫性圖片的前后差異

此類差錯(cuò)在連環(huán)畫(huà)中出現(xiàn)較多，圖中同一物體的顏色、形狀，同一人物的狀態(tài)等前后不一致。比如，同一人物在同一場(chǎng)景，前后衣物顏色不一致。又如，主人公前圖左腳受傷，后圖就變成右腳受傷，等等。

(九)釋文錯(cuò)誤

書(shū)畫(huà)冊(cè)常常會(huì)注明作品中的題跋釋文，但由于作品年代久遠(yuǎn)，表面損毀，以及原作者書(shū)寫問(wèn)題，導(dǎo)致很多字很難辯識(shí)。故釋文會(huì)出現(xiàn)以下差錯(cuò)：1.釋錯(cuò)字，與原文不符；2.繁簡(jiǎn)混排；3.丟字、錯(cuò)行；4.標(biāo)點(diǎn)誤用。

二、對(duì)美術(shù)書(shū)刊校對(duì)人員的雙重要求

美術(shù)書(shū)刊的特殊性，對(duì)校對(duì)人員提出了雙重要求，即除了基本的出版常識(shí)和文字水平以外，還要具備一定的美術(shù)知識(shí)。因此，校對(duì)人員不僅要具有美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還要及時(shí)了解美術(shù)界的新動(dòng)態(tài)，主要包括：1.中外美術(shù)史；2.各流派的形成和理論觀點(diǎn)；3.知名畫(huà)家及其作品風(fēng)格；4.書(shū)法五體(行、楷、草、篆、隸)特點(diǎn)及辨認(rèn)；5.美術(shù)界及考古界的新理論、新發(fā)展等等。

由于專業(yè)性強(qiáng)，目前，美術(shù)書(shū)刊專業(yè)校對(duì)少之又少。校對(duì)人員往往是“單腳跳”，文字水平和美術(shù)專業(yè)只就其一。這就造成美術(shù)書(shū)刊質(zhì)量相對(duì)較低。如何才能培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)書(shū)刊校對(duì)人員，滿足其雙重要求呢？

第一，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)員工入職后，出版社應(yīng)當(dāng)對(duì)員工進(jìn)行測(cè)試，了解員工的能力和水平，并針對(duì)個(gè)人，制定培訓(xùn)計(jì)劃。出版社可采用舉辦講座、短期脫產(chǎn)培訓(xùn)、日常考核等措施，督促員工加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，盡快達(dá)到出版要求。

第二，聯(lián)合院校培養(yǎng)。美術(shù)類院校的學(xué)生在美術(shù)專業(yè)上具有先天優(yōu)勢(shì)，特別是美術(shù)史專業(yè)的學(xué)生，本身具有一定的文字水平。出版社可與院校聯(lián)系，提前挖掘人才，或者進(jìn)行定向培養(yǎng)。這不僅可以解決美術(shù)類專業(yè)就業(yè)難的問(wèn)題，也可為出版社培養(yǎng)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。

綜上所述，美術(shù)書(shū)刊的大量圖片需求，造成了其校對(duì)的特殊性，對(duì)相關(guān)校對(duì)人員提出了更高的要求。其校對(duì)人員不僅要具備過(guò)硬的文字水平，還要具有美術(shù)專業(yè)知識(shí)。如何滿足美術(shù)書(shū)刊校對(duì)的雙重性要求，也是出版社面臨的難題。加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和聯(lián)合院校培養(yǎng)，是解決這一難題的有效方法。