藥學院校大學物理實驗管理模式改革的探討

亓 霞 趙 喆 鄧巖浩 馬 驕 孫 言

(沈陽藥科大學 遼寧沈陽 110016)

隨著教育部《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》的發布，以及高校專業評估的推進，國家對本科階段教學質量給予了極大的關注和重視[1-2]，高等教育管理模式也面臨著前所未有的挑戰。藥學類高等院校作為培養高素質創新型藥學人才的搖籃，實驗教學占有重要地位。大學物理實驗作為大學生首先接觸的實驗教學，對學生整個大學四年的實踐動手能力培養，起著非常重要的引領和示范作用，必須要為學生打好實驗教學基礎。因此，為加強大學物理實驗規范化管理，提高人才培養質量，與國家對高校本科教學質量標準相適應，我校結合物理實驗教學實際，提出藥學院校大學物理實驗管理模式改革對策，以期適應藥學類院校培養高素質人才的要求。

一、重組實驗中心，明確實踐能力培養

長期以來，傳統的教學思想均以應試教育為主，教師在教學過程中不同程度地存在著輕視實驗教學的現象。我校物理實驗課時，也經歷多次實驗學時的削減。由于經費緊張，老舊儀器設備得不到及時更換和補充，從而導致學生動手能力訓練不足，滿足不了培養復合型藥學人才的目標。基于上述原因，學院領導組建生物醫學工程實驗中心，將物理實驗室納入其中進行管理，提出物理實驗要按照教學內容和課程體系要求，努力建設“高水平、成體系、有特色”的實驗教學與實踐創新培訓平臺，并優化實驗教學管理體制，合理調配實驗教學資源，促進實驗教學方法改革，實現實驗教學手段現代化。納入“實驗中心”管理后，物理實驗教學以培養藥學實用型人才為目標，堅持系統性、加強針對性、突出動手能力的實驗指導思想，以此增強教師和學生對物理實驗的重視程度。

二、優化管理體制，制定規章制度

充分發揮“實驗中心”的整體功能，搞好物理實驗室建設，提高實踐技能教學質量，這是擺在我們面前的一項巨大任務。為此，物理實驗室相繼制定實驗室使用規則、實驗室開放管理辦法、實驗室環境衛生守則、實驗室安全管理規范等相關制度，實驗教師職責、實驗技術人員職責、教學儀器管理與使用規范、實驗儀器的維修與保養規則、實驗教學質量環節考核標準、學生實驗守則、學生實驗操作規范、學生實驗報告樣本等，以確保物理實驗教學高效、有序地進行。例如，學生要按照學院制定的實驗報告樣本，整理好實驗數據，認真填寫實驗報告，歸納、總結本次實驗的收獲和體會，并做到當次實驗當次完成，不許拖到下次實驗上交。

三、完善考核制度，建立考核評價體系

為檢驗物理實驗教學效果，激發學生的實驗學習熱情，我們制定了“物理實驗技能操作考核指標體系”。其體系內容是：將考核分為筆試考核、操作考核和日常考核三部分。首先，筆試主要考核學生對物理實驗有關內容的掌握情況，如實驗原理、實驗步驟、注意事項、結果分析等。其次，操作考核主要考核學生的實際操作能力。具體做法是根據物理實驗教學大綱的要求，從《大學物理實驗指導》規定的必修項目和選修項目中抽取操作題目制成考題卡，讓學生從考題卡中隨機抽取1張進行實際操作，并口述操作要領，主考教師根據學生的實際操作、口述等情況，按照評分標準進行現場評分，并當面向學生講明扣分的依據及應該注意的問題。最后，日常考核內容主要包括實驗課出勤、課堂紀律、儀器操作規范程度、小配件的丟失和損壞情況、實驗報告等。其中，筆試成績占20%，操作考核成績占60%，日常考核成績占20%，教師據此綜合評出每位學生的物理實驗成績。這種方式考核內容全面，涉及實驗原理、儀器操作和日常管理的全過程，考核成績又偏重于操作能力，大大激發了學生物理實驗課學習的積極性和主動性。學生動手實踐的意識明顯增強，互教、互幫、互學的學習氛圍也會逐漸形成。這就有利于促進學生實踐能力的提高。

四、加強開放實驗機制，提高實驗教學效果

大學物理實驗是本科生進入大學校門接觸得最早的實驗教學，對培養學生的實踐能力，培養學生良好的科研習慣，都具有重要的啟迪和示范作用[3]。由于受學時、實驗分組等因素的限制，部分學生在規定的課時內是很難熟練掌握儀器操作的。為了解決這一問題，實驗中心制定每學期實驗室開放制度，在沒有物理實驗課的時間里全天候開放實驗室。學生可以根據需要事先預約，到開放實驗室進行儀器操作訓練。這樣就有效解決了對儀器操作不好的學生受到客觀條件限制的問題，可顯著提高教學效果。

五、結束語

藥學院校大學物理實驗管理模式改革，是一項細致而重要的工作，需要制定健全的規章制度。實驗教學管理水平的提高，對教學質量的提高和高素質人才的培養，將起到積極的推進作用[4]。因此，我們教師要在今后的工作中，不斷總結經驗，提高自己在物理實驗教學中分析問題和解決問題的能力，掌握更多的實用本領，為培養復合型藥學人才貢獻力量。