提升研究生創(chuàng)新能力淺談

郭 楠 韓秀峰 程 昀

（山東大學(xué)（威海）機(jī)電與信息工程學(xué)院 山東威海 264209）

在校研究生是諸多具體科研任務(wù)的參與者，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和民族的發(fā)展具有重要意義。目前，隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)的質(zhì)量卻有所下降。研究生創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)新意識(shí)淡薄的問題也日漸凸顯。因此，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作變得尤為重要。本文針對(duì)如何提升研究生的創(chuàng)新能力提出了相應(yīng)建議。

研究生在進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的過程中，如果對(duì)存在的問題表現(xiàn)出新的想法，并將這些新的想法投入到活動(dòng)中，即表明學(xué)生具備了創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的方案加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新意識(shí)付諸實(shí)踐。主要體現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐和設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，即傳統(tǒng)意義中的主動(dòng)培養(yǎng)模式[1]。筆者研究發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)培養(yǎng)模式在學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)中的效果更顯著，如何完善學(xué)生的主動(dòng)培養(yǎng)顯得尤為重要。具體建議如下：

一、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)

自主學(xué)習(xí)是指研究生自身有較強(qiáng)的求知欲，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并且能通過自身的毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)。研究生創(chuàng)新能力較低的重要原因是自身能力較為薄弱，對(duì)理論知識(shí)的理解不夠透徹，缺乏對(duì)問題的可預(yù)見性。而且諸多的研究生仍然維持著本科階段的學(xué)習(xí)方法，依賴于導(dǎo)師給他們提出問題、總結(jié)問題，甚至安排工作。這一被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，制約了研究生的自主創(chuàng)新能力，使其缺乏科研過程中對(duì)課題創(chuàng)新點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的敏銳度[2]。因此，研究生要主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并且進(jìn)行認(rèn)真深入地思考，打開思考的閘門，能積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，找到創(chuàng)新的切入點(diǎn)，提升研究生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、社會(huì)實(shí)踐，擴(kuò)展研究生的創(chuàng)新能力

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，并增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、提高創(chuàng)新能力的重要手段。同時(shí)，也是社會(huì)發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)人才的主要渠道。首先，教師要加強(qiáng)研究生在科研實(shí)踐方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解前沿問題和掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，從而可以深入?yún)⑴c項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并研究解決問題的方法，激發(fā)創(chuàng)新能力；其次，讓研究生參與、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。研究生在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中，不僅可以加深他們對(duì)社會(huì)實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)，還能使其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和研究的方向及突破口，明確研究生階段的主要工作目標(biāo)。此外，深入社會(huì)和生活能夠有效提高研究生對(duì)學(xué)習(xí)和科研工作的興趣，培養(yǎng)研究生獨(dú)立創(chuàng)新的能力。教師通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，從解決生活中的實(shí)際問題入手，確立研究課題，提升研究生的創(chuàng)新能力。社會(huì)實(shí)踐能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分利用現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的多變性，培養(yǎng)和提升研究生的創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

三、設(shè)計(jì)競(jìng)賽，提升研究生的創(chuàng)新能力

設(shè)計(jì)競(jìng)賽是在課程之外的與課程有密切聯(lián)系的競(jìng)賽活動(dòng)，是綜合一門或幾門學(xué)科知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)。設(shè)計(jì)競(jìng)賽主要是針對(duì)工科學(xué)生，通過參加各類設(shè)計(jì)大賽，全面提升自己的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)競(jìng)賽過程中，會(huì)遇到各種各樣的難題，需要學(xué)生反復(fù)對(duì)問題進(jìn)行分析、決策。面對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的難題，要求研究生不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要有較強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力[3]。由于大多數(shù)的比賽涉及范圍廣泛，內(nèi)容具有多樣性，各種要求與標(biāo)準(zhǔn)不同，且大多要求具有一定的創(chuàng)新性。因此，需要學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新能力。一方面,研究生要適應(yīng)綜合性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)體系;另一方面,研究生要能夠解決實(shí)際問題。因此，教師通過設(shè)計(jì)競(jìng)賽，讓研究生的創(chuàng)新能力在一定程度上得到有效提高。此外，研究生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)也可以完善專業(yè)知識(shí)構(gòu)架，為解決實(shí)際需求中的各種問題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有些比賽要求研究生拿出成品，如何能使他們的成品在千篇一律的成品中脫穎而出，這對(duì)研究生的創(chuàng)新能力是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，也是一種不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)。

教師除了主動(dòng)培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力外，還應(yīng)在宏觀層面多下功夫，完善研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，加快推進(jìn)研究生課程體系改革，強(qiáng)化研究生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，有效提高課程的有效性、高效性，對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果進(jìn)行嚴(yán)格把控。同時(shí)，學(xué)校要改革研究生課程考核與評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的主動(dòng)內(nèi)化；加強(qiáng)創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行導(dǎo)師選聘制，建立導(dǎo)師責(zé)任制，完善以創(chuàng)新為導(dǎo)向的導(dǎo)師評(píng)價(jià)體系；強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮導(dǎo)師集體優(yōu)勢(shì)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)模式；注重特色學(xué)科文化建設(shè)，從制度建設(shè)、管理方式、培養(yǎng)理念、學(xué)術(shù)規(guī)范等各環(huán)節(jié)，滲透特色學(xué)科文化內(nèi)涵。國(guó)家還要努力加強(qiáng)創(chuàng)新文化建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境。創(chuàng)新文化是一種培育創(chuàng)新的文化，這種文化能夠喚起一種不可估計(jì)的能量、熱情、主動(dòng)性和責(zé)任感，幫助社會(huì)或組織達(dá)到高級(jí)別的目標(biāo)。目前，我國(guó)創(chuàng)新文化建設(shè)較為落后，與當(dāng)前我們建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的現(xiàn)實(shí)需求不相適應(yīng)，這也嚴(yán)重阻礙了研究生創(chuàng)新能力的提高。因此，國(guó)家應(yīng)加大力度營(yíng)造出全社會(huì)創(chuàng)新的良好氛圍，為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力提供有利的大環(huán)境。