關(guān)于健康中國(guó)視域下幼兒體育教育的剖析

鄭博文

（湖北幼兒師范高等專科學(xué)校 湖北武漢 430223）

引言

在健康中國(guó)概要中，我國(guó)已經(jīng)明確將健康教育納入了國(guó)民教育體系，成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。幼兒是人生成長(zhǎng)的初始階段，對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)良好的教育，關(guān)乎著他們一生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也是提高全民族素質(zhì)的奠基工程，影響著祖國(guó)的未來發(fā)展。教師只有客觀認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與意義，不斷探索新的方法與思路，才能更好地體現(xiàn)體育教育的價(jià)值，為幼兒的身心健康及未來的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、幼兒體育教育的內(nèi)涵與重要影響

幼兒教育是指對(duì)年齡階段為3到6歲的兒童進(jìn)行的教育，其屬于一部分的學(xué)前啟蒙教育，主張從日常活動(dòng)訓(xùn)練入手，把幼兒視作獨(dú)立的個(gè)體，而區(qū)別于成人，進(jìn)行科學(xué)的教育。具體包括幼兒基本動(dòng)作、衛(wèi)生安全、游戲活動(dòng)等[1]。該項(xiàng)教育工作對(duì)兒童成長(zhǎng)與培養(yǎng)具有重要的奠基作用，對(duì)推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)也影響重大。具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）影響身體素養(yǎng)的發(fā)展

教育的本質(zhì)目的是促進(jìn)受教育者身心的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。而良好的體魄是一個(gè)人生存的基本要素。因此，關(guān)注幼兒體育教育的方法和思路，使幼兒從早期就能正確接受動(dòng)作學(xué)習(xí)，并根據(jù)不同的時(shí)期和發(fā)育階段，進(jìn)行相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉，是幼兒良好身體素養(yǎng)形成的關(guān)鍵，甚至影響他們的終生[2]。

（二）利于規(guī)劃綱要的落實(shí)

“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要于2016年8月通過了中共中央政治局的審議。健康中國(guó)這一愿景成為今后15年，推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)和發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。這一倡導(dǎo)不僅體現(xiàn)了新時(shí)期人們對(duì)身心健康的重視，也從側(cè)面強(qiáng)調(diào)了開展幼兒體育、提高幼兒健康水平的價(jià)值與必要性，對(duì)進(jìn)一步落實(shí)該綱要也有驅(qū)動(dòng)意義。

二、學(xué)前體育教育工作的開展現(xiàn)狀

（一）教育場(chǎng)地不足，設(shè)施不完備

體育場(chǎng)地與器材的配置是體育課開展體育鍛煉活動(dòng)與教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，這直接影響了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒園硬件設(shè)施不夠齊備，很多學(xué)校只有室外場(chǎng)地，不利于身體素質(zhì)的教育，而且遇到天氣惡劣的情況，只能被迫停止體育活動(dòng)。

（二）體育教育觀念不足，投入資源少

雖然，家長(zhǎng)極為重視孩子的教育，但卻把重點(diǎn)放在了文化知識(shí)及特長(zhǎng)技能上，有的家長(zhǎng)甚至不理解幼兒園對(duì)幼兒開展體育教育活動(dòng)，覺得沒有實(shí)際的意義，認(rèn)為健康的身體要靠飲食調(diào)養(yǎng)。由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，幼兒園把更多精力放在了對(duì)幼兒文化素質(zhì)方面的培養(yǎng)，對(duì)體育教育資源投入不足，包括師資力量及課程安排等。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)影響幼兒體育教育的發(fā)展，幼兒身體素養(yǎng)的發(fā)展會(huì)比較緩慢。

（三）教育目標(biāo)不明確，計(jì)劃不合理

體育教育應(yīng)立足于促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具備終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。根據(jù)不同年級(jí)幼兒的現(xiàn)實(shí)狀況，幼兒園應(yīng)制定具體的體育教學(xué)計(jì)劃，體育教師應(yīng)設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地指導(dǎo)教育工作，達(dá)到預(yù)期的效果。然而，當(dāng)前，很少有教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)的體育教學(xué)計(jì)劃的制定，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容沒有方向，缺乏差異性和系統(tǒng)性，這嚴(yán)重阻礙了體育工作的開展進(jìn)程。

三、健康中國(guó)視域下體育教育工作改進(jìn)的策略

（一）正視體育教育，改善傳統(tǒng)觀念

家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到體育課及運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)孩子成長(zhǎng)的核心意義與終身影響，積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育，可以陪同孩子進(jìn)行體育活動(dòng)，使孩子樹立安全和防范意識(shí)。另外，幼兒園應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家關(guān)于“健康中國(guó)”理念的宣傳，把對(duì)幼兒的體育教育納入關(guān)鍵教育目標(biāo)中，可協(xié)助建立幼兒體育教育溝通平臺(tái)，與幼兒父母一起共同持續(xù)關(guān)注他們的身心發(fā)展。

（二）完善場(chǎng)地設(shè)施，加大資源投入

一般情況下，由于教育資金及資源有限，幼兒園對(duì)幼兒體育教育的投入，相較于其他課程只占很小的比例，導(dǎo)致體育設(shè)施的建設(shè)跟不上幼兒成長(zhǎng)的需求。因此，幼兒園需要擴(kuò)大此方面的投入，配置合理的活動(dòng)場(chǎng)地和器械。

（三）引進(jìn)民間游戲，增強(qiáng)兒童興趣

民間體育游戲具有豐富性和多樣性，能調(diào)動(dòng)參與者的積極性，給予其特別的體驗(yàn)與樂趣。如果能適當(dāng)?shù)貙⑵湟胗變旱慕逃校粌H能鍛煉了幼兒的體質(zhì)，也能加強(qiáng)與他人的聯(lián)系與交往，促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)和全身心的成長(zhǎng)[3]。例如，在課堂中，教師可以引入“跳房子”游戲，用彩色粉筆在戶外場(chǎng)地畫出漂亮工整的格子，教導(dǎo)游戲規(guī)則，協(xié)助幼兒?jiǎn)文_跳進(jìn)行游戲。以此，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒的身體體能。

（四）樹立明確目標(biāo)，實(shí)施合理計(jì)劃

幼兒園校長(zhǎng)在明晰了對(duì)幼兒進(jìn)行體育教育的重要性后，不能只停留在思想層面，更要落實(shí)到具體策略的制定及執(zhí)行上。其中，制定計(jì)劃時(shí)，要做到方向正確、目標(biāo)清晰、內(nèi)容合理，且有利于實(shí)際工作的開展與實(shí)施[4]。首先，幼兒園戶外課程的時(shí)間要合理，不能被占用或縮減；其次，幼兒園教學(xué)內(nèi)容要豐富多樣，可通過評(píng)價(jià)幼兒的興趣愛好與特征進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新；最后，幼兒園可以拓展教育形式。

四、結(jié)束語

總之，教育部門應(yīng)當(dāng)以“健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要”作為精神指引，以我國(guó)幼兒階段養(yǎng)成體育習(xí)慣的研究理論作指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的發(fā)展階段及身體特征，制定充分可行的教育計(jì)劃和課程。相關(guān)部門也應(yīng)對(duì)此進(jìn)行督促與監(jiān)管，共同推進(jìn)我國(guó)幼兒園體育教育水平的提高，助力“健康中國(guó)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。