新時期校園文化建設背景下中專學生管理研究

神惠芳

（江蘇省丹徒中等專業(yè)學校 江蘇鎮(zhèn)江 212000）

教育部《加強中等職業(yè)學校校園文化建設的意見》（教職成〔2010〕8號）中，明確指出了廣大中職學校要認識到校園文化建設的重要性，從校園活動、校園秩序、校園環(huán)境、校園精神等角度開展文化建設。筆者認為校園文化背景下的中專學生管理工作應該堅持“三全育人”理念，讓社會、學校、家長、學生都參與到管理工作和學生成長中，堅持“生本理念”，創(chuàng)新學生管理工作理念，倡導民主管理理念，推進學生管理工作的創(chuàng)新，尊重學生個性，制定靈活的管理機制，積極開展學生社團文化建設，營造和諧的校園文化。

一、營造“三全育人”校園文化，構建全新學生管理機制

筆者認為中專學校在學生管理工作中，要樹立全新的管理理念，針對中專學生的身心特點，制定“三全育人”的管理機制，即“全員育人”“全面育人”“全過程育人”。這種管理理念在客觀上要求學校構建多元化校園文化。例如，班主任在班級管理中，要貫徹全面育人理念，關心學生的課堂出勤率、宿舍衛(wèi)生、班級文化、同學關系、各個專業(yè)課教學進展等，真正關心學生在學業(yè)、生活、社交上的成長。此外，學校還可以在校園文化中注重養(yǎng)成教育。例如，圖書借閱、綠色環(huán)保生活理念、遵規(guī)守紀、個人衛(wèi)生、公共禮儀等養(yǎng)成教育，關心中專學生在個人素養(yǎng)上的提升，實施全過程育人。學生管理并不是班主任一個人的“大包大攬”，而是需要班主任、任課教師、學校、家長共同參與。家長要支持孩子進行深造，鼓勵孩子參加培訓和資格證考取；任課教師要有耐心和愛心，對中專學生給予更多包容，詳細講解每一個知識點，手把手為學生傳授專業(yè)技能，設計多元化的課堂實踐活動，提升中專學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；班主任要貫徹“三全育人”，挖掘每一個學生的學習潛力，關注學生在學業(yè)和生活上的困難，為優(yōu)秀學生爭取國家獎學金，為學生提供進入大學深造的機會，鼓勵中專學生堅定夢想，腳踏實地為夢想奮斗。這樣的學生管理機制可以營造全校積極向上的文化氛圍，生活在這樣的校園中，學生能感受到濃郁的學習氛圍，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣和積極向上的性格。[1]

二、貫徹“以生為本”理念，創(chuàng)新學生管理機制

學校就像是學生的“第二個家”，校園文化就像是家風一樣，不僅要肩負起人才培養(yǎng)的重擔，更應該貫徹人文情懷，尊重每個學生的個性，引導他們追求職業(yè)夢想。教師在學生管理中，應該把學生當做是自己的“同路人”，不是一味去命令學生，而是引導學生樹立正確的職業(yè)目標，朝著共同目標邁進，實現(xiàn)師生的共同成長。中專學校管理層要把學生的管理工作向人性化管理轉型，結合本校校園文化，制定全新的學生管理機制。例如，可以結合當下最為熱門的“工匠精神”理念，把這種理念貫徹到學生管理工作中。一方面，把每個學生都當做是一塊“璞玉”進行打磨，發(fā)揮學校管理、班主任、任課教師的民主管理理念；另一方面，引導學生學習“工匠精神”，并把其運用到文化課和專業(yè)技能學習中，提升中專學生的核心素養(yǎng)。班主任和管理層要樹立平等理念，讓學生感受到尊重。這樣，學生會愿意參與到校園文化建設、班級管理、課堂教學環(huán)節(jié)中，讓師生之間的關系更加和諧。[2]

三、倡導民主管理理念，推動學生管理工作的創(chuàng)新

中專學校在學生管理工作中，要積極開展民主管理，讓學生參與到校園文化建設、校園管理、班級管理，引導學生進行自主管理，提升學生管理工作的人性化。中專學生都是“00后”，這些學生追求個性獨立，命令式、強制性的管理模式，并不適合中專學生的管理工作。筆者認為學校和班主任要積極建立民主管理機制，引導學生做班級的“主人”、做學校的“主人翁”。例如，鼓勵學生積極反應問題，采取匿名建議的方式，反映學校在食堂、宿舍、收費、圖書館、社會實踐等方面存在的問題；反映班主任在評優(yōu)評先、教學、班級管理中存在的問題，讓學生和學校、教師共商大計，制定校園管理機制、班級管理機制，逐步建設團結一致、具有凝聚力的校園文化。此外，班主任在班級管理工作中要舉辦民主選舉、民主自薦制度。學生可以進行自我推薦，競選班干部，學生行使自己神圣的投票權。教師要引導學生進行班級自主管理。例如，制定班規(guī)班紀等。學生在建言獻策的過程中，會更加熱愛自己的班級、學校。教師要積極參與到校園和班級秩序的管理、班級文化建設、班級學校評優(yōu)評先工作中，提升學生管理工作的科學性。

四、積極開展學生社團文化建設，挖掘學生的學習潛力

學校和班主任要積極鼓勵和輔導學生建立自己的社團。例如，音樂社團、足球社團、街舞社團、合唱團、工業(yè)機器人社團、賽車模型社團，學生可以根據(jù)自己的愛好和專業(yè)來設立社團。例如，面對全校學生開放的文藝類社團，學生可以自由參與，和志同道合的同學一起學習藝術，提升中專學生的人文素養(yǎng)。此外，還可以結合中專學校的職業(yè)教育來設立社團。例如，電工電子專業(yè)和機械專業(yè)的學生可以參與機器人社團，利用電子元件設計一些簡單的小機器人、參與機械零部件打磨工作等，讓專業(yè)課延伸到課外進行學習，激發(fā)學生對專業(yè)的熱愛，更加熱情飽滿地投入到學習中。學生社團讓學生的潛能得到挖掘和施展，中專學生會變得越來越自信，學生管理工作也會開展得更加順利。

總之，校園文化建設和學生管理要融會貫通。中專學校和教師要尊重學生的個性，堅持生本理念和民主管理，讓學生建立自己的社團、民主管理班級，構建全新的“三全育人”學生管理機制。