高職院校思想政治課程改革的探索與實(shí)踐

馬祝林

(貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州貴陽 551400)

引 言

在高職院校階段的學(xué)生，其思想觀念、道德品質(zhì)正處于一個(gè)定型時(shí)期。高職院校做好學(xué)生的思想政治教育工作，可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長，有利于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。然而，當(dāng)前的思想政治課程改革面臨著一些難題，如教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法單一等，都成為影響思想政治教學(xué)質(zhì)量提升的因素。因此，如何正確實(shí)施思想政治課程改革，就成為了高職院校思想政治教育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、高職院校思想政治課程改革的現(xiàn)狀和困境

(一)課程體系不健全

高職院校思想政治課程處于改革的初期階段，其教學(xué)模式和體系都還尚未完善。因此，當(dāng)前高職思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法都還在處逐步改進(jìn)階段，教學(xué)評(píng)價(jià)和考核也缺乏科學(xué)性。這些都嚴(yán)重地影響了思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，由于缺乏健全的課程體系，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容冗雜。這不僅無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還影響了思想政治課程的教學(xué)效果。[1]

(二)教學(xué)理念陳舊

在應(yīng)試教育模式影響下，高職院校的教學(xué)過度重視學(xué)生的理論成績，而忽視了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生“只會(huì)說、不會(huì)做”的現(xiàn)象。同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的影響下，教師的教學(xué)理念和思想政治意識(shí)都受到了一定的影響，認(rèn)為專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)才是高職教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而忽視了思想政治教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生的思想道德素養(yǎng)得不到有效培養(yǎng)。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境越來越復(fù)雜、網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度越來越快，使現(xiàn)在的學(xué)生比以前的學(xué)生所接觸到的新鮮事物更加廣泛和豐富。這些新鮮事物，會(huì)給學(xué)生的思想價(jià)值觀念帶來嚴(yán)重的沖擊。因此，我們?nèi)绻恢匾晫?duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，忽視學(xué)生價(jià)值觀念的正確引導(dǎo)，就會(huì)影響到學(xué)生的健康成長。

二、高職院校思想政治課程改革的策略探究

(一)建立健全思想政治課程體系

為了確保思想政治課程改革能夠有效開展，高職院校應(yīng)該建立健全思想政治課程教學(xué)體系。只有這樣，才能指導(dǎo)教師思想政治教學(xué)的正常開展，提升思想政治教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

首先，高職院校要科學(xué)地規(guī)劃思想政治課程。思想政治課堂是學(xué)生接受思想政治教育的主要場所。學(xué)校要通過合理地設(shè)置課程學(xué)分和課程比例，來明確思想政治教育的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治意識(shí)。科學(xué)、合理的課程比例和學(xué)分，是思想政治教學(xué)的保障，能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有利于提升思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

其次，高職院校要構(gòu)建思想政治與專業(yè)學(xué)科相融合的教學(xué)體系。各個(gè)專業(yè)教師要將思想政治教育融入到學(xué)科專業(yè)教學(xué)中，營造良好的學(xué)科教學(xué)氛圍，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成思想政治價(jià)值觀念，從而提升思想政治教學(xué)的有效性。

最后，高職院校要構(gòu)建輔助性的思想政治課程體系。在思想政治課程教學(xué)中，學(xué)?？梢蚤_展多種課外活動(dòng)，并將思想政治理念融入到活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體會(huì)思想政治教育的意義。教師通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以推動(dòng)思想政治教育與學(xué)科教學(xué)的融合發(fā)展，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的自主性，從而促進(jìn)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的提升。

(二)創(chuàng)新教師的教學(xué)理念

在思想政治課程中，教師是教學(xué)工作的引導(dǎo)者。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

首先，高職院校要明確思想政治教育的價(jià)值，加大思想政治教學(xué)的力度。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織思想政治教學(xué)的交流會(huì)、教學(xué)探討會(huì)等，為教師提供相互借鑒和交流的平臺(tái)。這樣的交流活動(dòng)，有利于教師深入理解思想政治的教學(xué)內(nèi)容，掌握多樣化的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)將思想政治教育合理地融入到專業(yè)學(xué)科教學(xué)中，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的培養(yǎng)。[2]

其次，高職院校要提升教師的思想政治素養(yǎng)。教師也需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷提升自身的思想道德觀念，從而做到以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

(三)完善思想政治教育的內(nèi)容

隨著社會(huì)的發(fā)展，教師要及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容，開展與學(xué)生發(fā)展相契合的思想政治教育。這樣才能引起學(xué)生思想上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高職階段，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀正處于一個(gè)形成階段。在此過程中，他們會(huì)產(chǎn)生一些叛逆思想。針對(duì)這樣的狀況，教師在思想政治教學(xué)中就可以加強(qiáng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的引導(dǎo)，并借助典型事例來滲透思想政治教育。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，還可以潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透，從而提升思想政治教育的有效性。同時(shí)，教師還可以將思想政治教育融入到學(xué)生的日常生活中，利用貼近生活的真實(shí)案例來加深學(xué)生對(duì)思想品德的感悟和理解，從而提高思想政治教育的成效。

三、結(jié)束語

總而言之，思想政治課程改革是高職院校思想政治教育發(fā)展的必然途徑，也是提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)的有效方法。本文從分析當(dāng)前思想政治課堂改革的現(xiàn)狀和困境出發(fā)，提出了建立健全課程體系、創(chuàng)新教學(xué)理念以及完善教學(xué)內(nèi)容等措施，探究了高職院校思想政治課程改革的策略。這些策略不僅能夠提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，還能提升高職院校思想政治教育的效率和效果。