職高計算機專業教學中學生創新創業能力的培養

趙 建

（四川省新津縣職業高級中學 四川成都 611430）

隨著時代的發展與變遷，創新型應用人才已經成為全社會追求與競爭的對象。同時，也成為所有職業院校培養學生的目標。在此時代背景下，創新與創業能力成為了學生個人發展的關鍵素養，也成為了推動國家發展，促進民族前進的巨大推動力。因此，在職高計算機專業中開展雙創教育，成為了我校必須完成的任務之一。

一、職高計算機專業開展雙創教育存在的問題

（一）課程體系重理輕實

創新型應用人才的根基在于應用，即學生的理論知識是基礎，實踐操作才是根本。學生只有充分熟悉和掌握專業技能，才能擁有創新和創業的發展優勢。但職業高中計算機專業的課程更注重理論研究，忽略了學生實踐的重要性，導致課程體系整體表現出重理輕實的現象，對學生的長遠發展非常不利。[1]

（二）雙創培養機制不全

雖然，國家在強力支持雙創教育的發展。但是，在職業高中，關于雙創教育的培養機制并不完善。一方面，缺乏專業的課程體系，沒有建立完整的制度條例進行保障和約束；另一方面，缺乏相關的職能機構與部門，沒有直接負責人進行管理與實施，導致雙創教育的發展行進緩慢，沒有達到應有的標準。

（三）學生實踐能力薄弱

學生的實踐能力是促使學生走上創新創業道路的基礎動力。目前，計算機專業的學生實踐能力比較薄弱。一方面，實訓基地落后，對學生的實踐能力提升不足；另一方面，缺乏良好的校企合作機制，學生沒有頂崗實習的經驗，對創新與創業發展缺乏認知。

二、職高計算機專業學生雙創能力的培養途徑

（一）革新教學理念

現代教育將“以生為本”作為基本原則，要求所有教學活動的開展必須以學生為核心。這對職業教育仍然適用，尤其在職業高中計算機專業，革新教學理念是教師開創新的教育環境，為學生打造雙創基礎的重要開端。只有教師具備了相應的教育水平，學生才有可能得到全面發展。[2]

因此，職業高中推行雙創教育時，需要從教師入手。首先，開展教師培訓是必不可缺的一項內容，必須讓教師掌握雙創教育思想與計算機教學相融合的方法與技巧，實現在課程教學中的微觀滲透，讓學生在潛移默化中滋生創新意識與創業觀念；其次，要提升教師的計算機實踐教學水平，學校可以利用寒暑假期，安排教師進入計算機行業的企業中，進行工作體驗或實踐學習。以此，讓教師更好地了解當前計算機行業的發展階段，而擁有先進的實踐教學能力，為學生打造堅實的實踐基礎，為雙創能力發展奠定基礎；最后，應完善計算機專業的教學體系，改變學生的就業觀念，開辟更多創新與創業的發展路徑。

（二）開設雙創課程

為了進一步推動雙創教育在職高計算機專業中的發展，開設雙創課程是必然條件。學校應當根據自身的基礎與學生的能力，選擇合適的雙創課程模式。并且通過理實兩方面的教學，讓學生不僅具備創新創業的理論與思維基礎，還能擁有實際行動的規劃能力。教師在理論教學中，要讓學生掌握創新創業規劃、風險意識、雙創心理學、網絡創業指導，以及計算機創新技術等方面的課程。讓學生從理論層面，更深層次了解計算機行業的發展狀態，認識到創業與創新的發展路徑與基本方向，擁有良好的心理準備與意識。在實踐教學方面，學生要進行職業體驗，并進入企業中通過崗位的磨練，對行業企業的經營模式、業務內容以及發展方向有一定了解。我校通過這樣的雙創課程，能夠有效提升學生的雙創能力，讓他們對自己的未來有新的規劃方向與發展前景。

（三）改變教學方式

為了保證雙創課程的實效性與匹配性，學校還可以根據學校特色與計算機專業學生的特征，編寫符合校情、學情的校本教材。由此，改變教學的模式與手段。一是校本課程的編寫，要以行業專家與優秀教師的共同合作為前提，保證課本既滿足時代發展，擁有創新的色彩，又符合教師教學的形態，符合學生學習的規律；二是教師要根據校本課程，設計和完善雙創教育的體系，保證課程中學生的主動性與創新性。同時，突出計算機專業的課程特點；三是教師要改變教學的技術手段，傳統與常規教學的方式已經逐漸落后，對學生的興趣激發和誘導有所欠缺，影響了課程教學的整體效率。因此，教師還應掌握情境、項目、任務、小組合作等不同的教學形態，讓學生能擁有主動學習的意識，在積極參與的過程中充分展現自我。這樣，既提高了學生的學習品質，還能有效提升學生的表現與交際能力，對培養學生的雙創能力有重要的作用。

（四）開展雙創大賽

為了進一步促進學生創新創業的發展，學校還可以積極舉辦創新創業大賽。學生可以以小組或個人身份參與比賽。同時，也可以選擇優秀的教師作為指導教師。然后，根據自己的創意與設計，完成實踐調研、產品分析、軟件設計、運營機制，以及風險評估等各個環節的實施與編寫，最終形成理論與實踐成果，并提交大賽評審組審核后，選拔優秀學生與小組，為他們設置相應的創業基金，以激勵他們繼續努力。學校通過這樣的方式，能有效提高學生的雙創經驗，讓學生對創新與創業有了新的思路與方向。

三、結束語

綜上所述，雙創教育是當前所有職業學校追求和發展的方向。職業高中計算機專業要通過革新教學理念、開設雙創課程、改變教學方式、開展雙創大賽等方式，有效提升學生的雙創意識與能力，建立并完善雙創教育體系，讓學生擁有更寬廣的未來。