中職音樂(lè)教學(xué)中的情感教育實(shí)施策略探研

張鴻軍

（甘肅玉門石油機(jī)械中等專業(yè)學(xué)校 甘肅玉門 735211）

引言

我國(guó)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)推進(jìn)下，情感教育已經(jīng)成為現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的重要形式，既能有效豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，也對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有積極的幫助，是達(dá)成素質(zhì)教育目標(biāo)的重要舉措。情感教育的本質(zhì)是師生之間的互動(dòng)，通過(guò)交流實(shí)現(xiàn)情感的交互與感染，由此，可以建立更牢固與平等的師生關(guān)系，教師可以獲取學(xué)生的信任，從而讓教學(xué)過(guò)程更加流暢。同時(shí)，學(xué)生也能親近教師，有問(wèn)題與疑惑愿意與教師主動(dòng)交流。從而形成有利于教師教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)的良性循環(huán)。

一、中職音樂(lè)教學(xué)中情感教育的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)理解

音樂(lè)是一種以表達(dá)情感為核心的藝術(shù)形式。情感教育是一種非常貼切的教學(xué)形式，通過(guò)師生之間的情感交互，能讓學(xué)生擁有更加敏感的情感感知能力。教師在賞析音樂(lè)作品時(shí)，學(xué)生會(huì)更容易通過(guò)情感的指引，獲得音樂(lè)的共鳴，這是學(xué)生理解音樂(lè)，獲取音樂(lè)涵養(yǎng)的重要途徑。教師要通過(guò)音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、內(nèi)容抒發(fā)，以及作者本身的情感經(jīng)歷等，表現(xiàn)音樂(lè)的真實(shí)訴求。同時(shí)，完成情感的交流，讓學(xué)生從情感的角度深化音樂(lè)的認(rèn)知。[1]

（二）提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)素養(yǎng)是對(duì)音樂(lè)的一種感知與審視能力，而情感的交流是其中的核心。情感教育能有效提升學(xué)生的情感敏感度。在音樂(lè)的世界中，學(xué)生也更容易從情感的角度，感知音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容。在長(zhǎng)期的情感熏陶與感染過(guò)程中，學(xué)生能逐步形成良好的行為習(xí)慣與態(tài)度，擁有充滿音樂(lè)的精神世界。……