五步教學法在工程造價專業教學中的應用研究

易朝永

(昭通學院 云南昭通 657000)

理論與實際緊密聯系在一起是工程造價專業教學中的重點。但受傳統教學模式的影響，工程造價專業在實際的教學過程中偏向理論教學，對學生實踐能力的培養有所欠缺。教師在教學過程中沒有將教材內容與具體案例結合起來，使學生的積極性和主動性不高，教學效果不理想。當前，隨著社會的不斷進步和市場的不斷變化，工程造價相關工作對人才的要求在不斷提升。學生不僅要具備良好的理論知識，還要具有較強的實踐能力，能夠有效地應對工作過程中可能出現的任何問題，以保證計量和計算的準確性。因此，當前各個高校和教師都在不斷創新，利用五步教學法來開展工程造價專業的教學。五步教學法需要教師進行合理的教學設計，按照科學的步驟來一步步地推進教學，讓學生由淺及深地感受專業知識，獲取相關的實踐能力，最終達成良好的教學效果。[1]

一、激發學生的興趣，創建良好的教學情境

工程造價專業課程涉及到的知識點較多，需要學生記憶和掌握的理論也比較繁雜。而目前，很多學生在實際學習的過程中并沒有很好地投入到課堂學習中，學習效果普遍較低。因此，在利用五步教學法開展工程造價教學時，教師首先就要創建良好的教學情境，激發學生的興趣，讓學生全身心地投入到課程學習中來。這樣才能順利地開展下一步教學。教師在上課前，要根據教材的內容，上網搜索相關的事件和案例，以有趣的、真實的案例為基礎，在課堂上用多媒體技術設備來展現圖片或播放視頻，吸引學生的注意力，逐步將學生引入到課堂教學中來。這是工程造價專業教學有序開展的第一步，即教師要從學生的角度入手，創設生動、直觀的教學情境。

二、明確教材中的知識點，構建完整的知識體系

學生要在掌握理論知識的基礎之上再去提升實踐能力。因此，教師在教學過程中必須要抓住教材中的知識點，幫助學生形成一個完整的知識體系。工程造價管理是一個連續性的過程。對此，教師必須要認真地研究教材內容，深入了解工程造價管理整個過程的運轉，分析教材中的重點和難點知識。在此基礎之上，教師要對學生進行適當的引導，讓學生對工程造價課程有一個全面的認識，從而具備基礎的預測、計劃、控制、核算、分析和評價等能力。教師要和學生一起制定科學、合理的教學大綱，形成一個良好的知識框架，以此為基礎展開教學。這樣才能使學生更加清晰地了解工程造價課程的相關知識點，從而在課堂中更加輕松地投入到學習中來。

三、結合實際案例，搭建豐富的教學實踐平臺

工程造價專業教學中的實踐，是非常重要且不可或缺的部分。當代社會對工程造價專業人才的要求是必須要具備綜合的專業能力和素養，有著成熟的工程造價管理能力。因此，教師在教學過程中要為學生創建豐富的實踐平臺。首先，教師可以根據教材內容結合相關案例進行講解，向學生展示具有代表性的案例，引導學生分析和思考，從實際案例中獲取一定的實踐經驗。其次，學校要與相關企業進行合作，讓企業為學生提供一些實踐的機會和崗位，讓學生在真正的工作中去深化工程造價專業知識的認識和理解。在這個過程中，教師要積極地對學生加以引導，全面鍛煉學生的實踐能力，從而達到良好的實踐效果。[2]

四、根據學生特點，進行小組交流學習

在對工程造價專業教學進一步深化中，教師首先要結合教材給予學生相關的項目任務，然后再根據項目的難易程度以及學生的學習情況和特點，進行相應的分組。分組要根據實際情況而定。當學生是一個人的時候，教師要鍛煉學生的獨立思考能力，提升學生的思維能力。當學生在小組學習的時候，教師就要根據項目任務，讓學生進行分析和探討，在相互探討與交流中去發現問題并解決問題。這能在一定程度上培養學生的團隊精神。

五、給予正面的評價，培養良好的學習習慣和方法

教師還要制定一個完善的教學評價體系。首先，教師在學生學習的過程中要進行一定的引導，對表現優異的學生要及時給予鼓勵，使其起到帶頭作用。其次，教師要在不斷的鼓勵和指正中去培養學生良好的學習習慣，讓學生能夠積極、主動地進行預習和復習，提升學生的綜合能力。最后，教師要根據學生的實際情況以及課程開展的進度進行評價和總結，并指出工程造價管理過程最容易出現的問題，從而給予學生指導和進行經驗分享。

六、結束語

綜上所述，工程造價專業教學要進行改革創新，教師就要利用五步教學法來進行教學。這不僅能讓學生掌握扎實的理論基礎知識，還能讓學生具備良好的管理能力和實踐技能，不斷提高學生的專業素養，以滿足當前社會發展對專業人才的需求，從而促進工程造價專業教學質量的提升。