基于多媒體網絡英語教育的現狀與思考分析

周詠志

(湖南工程職業(yè)技術學院 湖南長沙 410151)

引 言

目前，我國開展多媒體網絡英語教學通常可以分成兩種形式：第一種是自助英語多媒體學習，主要是指英語學習者利用多媒體英語教材或多媒體課件，用計算機來幫助開展英語學習；第二種是課堂英語多媒體教學，主要是指教師在英語課堂上利用多媒體來輔助自身開展教學，對教學材料和課件進行展示，完成教學活動。

一、如何發(fā)揮教師在多媒體網絡英語教學中的作用

(一)建立健全的多媒體資料庫

學校可通過收集信息、網絡傳播、廣播、電視、電腦、報紙等渠道來建立健全的數據庫，并且可將國家近年來的考卷加入數據庫中供學生查詢。學校還可收集各種有關的教學視頻與音頻，也可直接開展名師一對一的在線教學；還可通過各種特色服務，找出具有個性化的學習方式，使學生能夠在英語學習中找到樂趣。因此，建立健全的數據庫是推動多媒體現代英語教學發(fā)展的重要保障。

(二)通過良好的環(huán)境來促進英語教學

目前，我國教育正朝著多元化方向不斷發(fā)展。學生是英語學習的主力軍，學生本身的年齡層次也各不相同。因此，學校應建立為學生提供資源共享的一個良好環(huán)境。這包括學校里要有優(yōu)秀的教師團隊，要有奮發(fā)向上的學習精神和濃厚的學習氛圍，也要有圖書館閱覽室等自然數據庫等等。對這些優(yōu)良的學習環(huán)境與文化設施，學校應讓所有學生在英語學習中都能夠有效使用。[1]

(三)實現大學英語教學的網絡化與系統(tǒng)化

在校園里，教師可以開展在線教學，師生間可以實現線上交流，這在空間和時間上都具有很大的便利性。教師在這種方式下可以實施自己的教學理念，展示自己的教學內容，為學生傳授知識和解答疑問，還能夠發(fā)布作業(yè)并讓學生在網上完成。這樣不但可以引導學生開展自主學習，使其獨立完成學習任務，并且還能實現一對一教學。通常，海外數據庫都能夠共享，這使學生能夠擁有廣泛的資源，更好地學習。

(四)教師在英語教學新模式中的作用

目前，新的英語教學模式得到了持續(xù)發(fā)展。但是，教師依然是建立在原有教學的基礎上，并基于此來開展全面教學的。針對這一情況，一是教師可以將網絡教學與傳統(tǒng)教學進行有效結合，使教學更加系統(tǒng)化與規(guī)范化，并具有獨特的個性，調動學生的學習興趣。二是教師可以在網絡中進行全面的教學規(guī)劃，針對學生的不同學習水平與知識掌握程度，來采取具有針對性的教學措施和制定完善的教學方案，從而確保全體學生共同發(fā)展。三是教師可以利用多媒體教學來進行教學輔導。教師在課堂教學中應用網絡教學方式，可以充分體現學生的主體地位，如安排學生講解英語知識、學生相互之間鍛煉口語能力等。同時，教師應避免學生對多媒體產生過度依賴，要開展相應的教學調節(jié)，使學生始終能夠具有良好的學習狀態(tài)。四是教師要加強對英語教學的研究，因為社會經濟的不斷發(fā)展對英語應用的要求也在不斷改變。所以，教師要對自身的教學模式不斷進行研究，以適應社會的發(fā)展，積極培育學生的英語交流能力，強化學生的英語使用技能。

二、目前大部分國家應用的多媒體教學方式

(一)利用人力、物力的支持來促進多媒體應用教學的發(fā)展

在西方發(fā)達國家中，多媒體英語教學已經實現了全民化，不管什么階層、學歷、年齡階段都在開展這類學習。當然，這些學習都獲得了政府機構的支持。例如，日本：自1996年多媒體英語實施以來，政府機構立即下發(fā)了1200萬日元的資金支持這項工作的實施，并邀請了大量的學者、專家和教授來探討和研究該方案實施的效果。[2]

(二)英語教育的普及、深化和系統(tǒng)化

對多媒體英語教學而言，國內外大學已經設立了系統(tǒng)化的的網站，并不斷地對數據庫進行改善。這種情況推動了多媒體英語教學的發(fā)展步伐，使學生在校期間可以充分利用多媒體學習軟件進行學習，極為便捷。[3]

(三)教學方式與結構類型的增加

現如今，所有國家都在使用多媒體網絡來滿足社會的需求。這也使得多媒體英語教學蓬勃發(fā)展。另外，拓展高等英語教學、實施英語培訓、實現多種英語教學資源的優(yōu)化等因素，都在推動著多媒體網絡英語教學的持續(xù)發(fā)展。

三、結論

目前，英語多媒體教學正處于不斷發(fā)展的階段，是一個全新的新生事物。它不但能引導人們共同學習英語，深入學習英語，并且能夠模糊英語的國界，使得各民族形成平等的學習環(huán)境，從而實現共同學習和進步。教師在開展多媒體教學的過程中應該積極總結和思考，并結合英語教學的實際特點，合理應用多媒體教學，以此來提高學生的英語能力，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。