淺談中職生職業(yè)價值觀教育現(xiàn)狀及對策分析

何乾龍

(深圳市福田區(qū)華強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東深圳 518000)

職業(yè)價值觀首先是一種價值觀，它潛移默化地影響著人們的學(xué)習(xí)、生活和工作。職業(yè)價值觀是人們在生存、發(fā)展過程中形成的，是各因素相互作用的結(jié)果。中職生正處于價值觀形成的重要年齡階段，職業(yè)價值觀會影響中職生將來的職業(yè)選擇以及職業(yè)態(tài)度，并進(jìn)一步影響學(xué)生的職業(yè)生涯。良好積極的價值觀不僅能促進(jìn)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)，也能進(jìn)一步促進(jìn)其職業(yè)生涯發(fā)展，繼而影響社會發(fā)展。[1]中職生經(jīng)歷了初中分流，進(jìn)入到職業(yè)學(xué)校，將會面臨升學(xué)或者就業(yè)，升學(xué)又要面臨專業(yè)重新選擇的問題。因此，職業(yè)生涯發(fā)展對于中職生來說非常重要。職業(yè)價值觀教育對于學(xué)生來說具有非常重要的意義。

一、中職生職業(yè)價值觀的現(xiàn)有問題

(一)學(xué)生只看重實(shí)際利益，對價值追求偏低

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職生的就業(yè)價值觀更多考慮的是實(shí)際利益，而忽視職業(yè)對自我發(fā)展的影響。學(xué)生只是從自我主觀意愿出發(fā)，不能將自我價值與社會價值相結(jié)合。

(二)中職生的就職期望較高，但就業(yè)挫折心理承受力較低

中職生很大一部分經(jīng)歷過中考失利，相對來說學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我認(rèn)知也偏低。因此，他們在就業(yè)過程中因為內(nèi)在自卑，相應(yīng)地心理承受能力也較差，容易出現(xiàn)心理不平衡，怕吃苦等現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職生在畢業(yè)后的職業(yè)不穩(wěn)定往往也與其心理承受能力較差有關(guān)。但中職生的就業(yè)期望較高，對將來職業(yè)各方面的要求較高，他們希望能得到更好的工作發(fā)展機(jī)會和薪酬待遇。

(三)只看到眼前利益，缺乏長遠(yuǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃

在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，人們對物質(zhì)利益的追求較高。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往只看到眼前的利益，而沒有長遠(yuǎn)的自我規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃是讓學(xué)生在自我認(rèn)知基礎(chǔ)上，做出可行的職業(yè)抉擇，可以促使學(xué)生將職業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展相結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃能讓學(xué)生成為職業(yè)的主人，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和抱負(fù)，同時成就自己的精彩人生。而現(xiàn)實(shí)中，很多中職學(xué)生往往忽略長遠(yuǎn)規(guī)劃，只是看到短期利益。這也是中職生職業(yè)價值觀教育中需要解決的問題。[2]

二、中職生職業(yè)價值觀教育對策

對于中職生職業(yè)價值觀中存在的種種問題，中職學(xué)校和教育工作者有必要、也有義務(wù)加以重視，并進(jìn)行專項研究，實(shí)施有效的職業(yè)價值觀教育，幫助中職生樹立正確的、合理的價值取向，讓他們充滿自信、積極進(jìn)取。

(一)中職價值觀教育要立足課堂，開展融合教育進(jìn)行正確的職業(yè)價值觀教育滲透

針對中職生職業(yè)價值觀方面現(xiàn)存的問題，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校在職業(yè)價值觀教育的內(nèi)容上，應(yīng)該加強(qiáng)擇業(yè)意識和就業(yè)意識兩方面的教育。擇業(yè)意識可以利用生涯規(guī)劃課程等進(jìn)行系統(tǒng)的教育指導(dǎo)。就業(yè)意識可以結(jié)合中職專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)科教育滲透，并且結(jié)合學(xué)生專業(yè)教育同時進(jìn)行。

(二)把頂崗實(shí)習(xí)和職業(yè)價值觀教育有機(jī)結(jié)合

學(xué)校課堂和社會實(shí)際往往有較大差距。學(xué)生如果沒有通過真正的實(shí)踐，很難知道自己的學(xué)習(xí)效果以及自己的專業(yè)在實(shí)際中的運(yùn)用。因此，中職學(xué)校要充分利用社會教育資源，通過工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的新模式辦好職業(yè)教育。頂崗實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生提前有心理預(yù)期，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的專業(yè)，站在更高的角度去看待自己的職業(yè)發(fā)展。頂崗實(shí)習(xí)還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)價值觀，引導(dǎo)學(xué)生看到企業(yè)、社會的實(shí)際，鍛煉自己的技能，同時也發(fā)現(xiàn)自身不足。

(三)利用好校企合作，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)

校企合作是中職學(xué)校最重要的辦學(xué)模式。首先，校企合作可以鍛煉學(xué)生的工作適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到社會的順利過渡，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。同時，學(xué)生也可以提前了解自己的專業(yè)在工作崗位上的實(shí)際應(yīng)用。其次，校企合作也能讓學(xué)生先進(jìn)入社會體驗就業(yè)，在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和正確的擇業(yè)觀念。這也是一種職業(yè)生涯教育的有效方式。