構建“智美”教育 提升育人品質

王曉文 陳曉菲

（甘肅省蘭州市西固區合水路小學 甘肅蘭州 730000）

十九大報告提出，要“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。學校只有把嚴格的規章制度與促進學生發展的教育相結合，才能提升科學管理水平，增強學校的育人能力。學校要以教學為重點，以學生為中心，大力發揮學生的主體作用，構建“智美”教育，提升教育品質，讓學生更好地適應未來社會發展的需求。

一、構建“智美”教育的意義

未來社會需要德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才。當前，學校對“智美”教育的構建，有利于提升育人的品質。“智美”教育是符合學生發展方向的。學校要利用自身的獨特優勢，構建“智美”教育，將學生作為主體。教師則要用有效的教育方法引領學生去發現教育之美[1]，借助教育提升學生的智慧和美德，通過多種方式幫助學生提升學習能力，讓學生成為德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才，更好地適應未來社會發展。傳統教育提倡分數教育，將分數看作學生成功的標準。而當前，社會越來越重視素質教育。“智美”教育的構建是符合素質教育的基本內涵的。構建“智美”教育有利于發掘學生的潛力，有利于學生更好地發展。

二、構建“智美”教育的措施

學校應以學生為主體，圍繞學習，開展各種特色教育，讓學生在“智美”教育的大環境下，利用對學校學習環境意境之美的探究，養成良好的學習習慣；通過課程創新，幫助學生掌握更多新型的學習方法，提高學生的學習能力；通過教師教育方式的儒雅美，讓學生感受到知識的魅力。讓學生發現自己的能力，提升自身的素質，構建“智美”教育，發展特色學校，滿足了新課改的要求，有助于學生在未來獲得更好的發展[2]。

（一）學校學習環境的意境美

讓學生體驗學習環境的意境美，在意境美中學習，能產生良好的效果。學校是學生生活、學習的場所。學校要以校園環境、特色為基礎，讓學生在學校的學習意境中感受到學習的重要性；利用校園綠化、設施，如名人事跡碑等，讓學生感受學習的樂趣，引導學生善于思考、善于用腦；在學校自然環境中開辟語文朗讀角、英語學習角等，讓學生在學校有更好的學習環境，以便構建“智美”教育。學校在自然環境中開辟不同的學習場所，能幫助學生更好地學習，感受自然之美、學習之美，達到人與自然合一的良好效果，提升學生的學習能力[3]。

（二）課程建設的創新美

在課程建設中，傳統課堂大多數是由教師充當主導者，由教師向學生傳遞知識，學生被動地接受知識。在這個過程中，學生不會創新對知識的思考，不會創新知識的獲取方式，久而久之，就會對學習產生厭惡。而展示課程建設的創新美，在課堂上利用創新的方法，幫助學生更好地獲取知識，不僅可以強化學生的記憶，而且能讓學生在開心、愉悅的環境中學習。例如，教師可在課堂上開展情景模擬教育，將知識與情景模擬相結合。這在語文教學中的應用非常廣泛。教師可讓學生扮演語文課文中的不同角色，自主詮釋角色的心理歷程，有助于他們更好地理解文中的不同人物及文章的內涵[4]。

（三）教師教育方式的儒雅美

教師的教育方式對“智美”教育的構建也是有很大影響的。教師作為教育中的一個重要組成部分，是學生在學習中接觸最密切的人。教師的教育方式會對學生產生潛移默化的影響。教師在教育過程中利用自己的專業知識、專業素養影響學生，可以為學生樹立榜樣，讓學生受到熏陶。例如，語文教師在講解一篇文章時，可以引經據典，透過現象，看到本質，從一個簡單的記敘文，串聯出記敘文、說明文、議論文等各類文章題材。學生會由衷地佩服教師，獲得激勵，自覺向教師學習，不斷汲取知識，不斷進步。

三、結束語

總之，構建““智美”教育”有利于提升學校的育人品質。在教育的過程中，重視“智美”教育的意義，是符合未來教育發展模式的，也是與素質教育內涵不謀而合的。構建“智美”教育，學校可以從學校教育環境的意境美、課程建設的創新美、教師教育方式儒雅美等方面著手，讓學生更好地感受“智美”教育，讓教育獲得更好的發展。