班級活動設(shè)計(jì)中“預(yù)見性”目的策略研究

王瑞弟

(蘭州民族中學(xué) 甘肅蘭州 730000)

筆者還清楚地記得電影《老師好》中那震撼人心的語句：“我不是在最好的時光遇到了你們，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時光”。感嘆時光飛逝，在歲月的流逝中，我陪同一批又一批可愛的學(xué)生們努力著、成長著，留下了失敗的淚水，成功的喜悅，奮斗的美好和彌足珍貴的回憶。可是歲月留給了我們一切美好回憶的同時，我們又收獲了多少呢？

步入教師行業(yè)已7年有余，我有過激情，想過放棄，也曾懷疑自己是否真的適合做一名教師，可就是在這種反反復(fù)復(fù)的情愫中堅(jiān)持了下來，帶完了自己的兩屆學(xué)生，和第三屆學(xué)生又共同生活了近1年半的時光。一屆又一屆的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，踏上工作崗位，追逐著自己的夢想，而我也在不斷地提升著、成長著，努力朝著自己的夢想前行。

在蘭州市高中學(xué)校“生涯規(guī)劃師”崗位能力培訓(xùn)的活動中，有這么一句話直擊我心： “一個有規(guī)劃的教師才能培養(yǎng)出有規(guī)劃的學(xué)生”。是的，對于現(xiàn)在的高中生來說，如果他們能夠在高中階段，清楚地知道自己的興趣、愛好，就會在未來大學(xué)的選擇和職業(yè)的選擇上少走彎路，直達(dá)夢想的彼岸。而我也想就自己在高中階段班主任管理工作中，如何借用班級活動來開發(fā)學(xué)生的能力，讓學(xué)生更清楚未來的奮斗方向，對發(fā)展成為更好的自己進(jìn)行剖析。

班級活動，對于學(xué)生生涯規(guī)劃、班級文化建設(shè)來說有著其他活動無法比擬的作用。我們要在高中階段的每個年級，依據(jù)學(xué)生的成長軌跡，根據(jù)學(xué)生的年齡階段特質(zhì)，設(shè)計(jì)具有意識培養(yǎng)的班級活動，在活動中讓學(xué)生清楚的認(rèn)識自己，定位自己，找準(zhǔn)方向，規(guī)劃未來。[1]

一、組織各類激發(fā)學(xué)生興趣的活動，尋找閃光點(diǎn)，認(rèn)識自我

對于高一學(xué)段的學(xué)生來說，班主任可以利用各類興趣活動，讓學(xué)生在活動中愛上集體，愛上學(xué)校，在活動中展現(xiàn)自己的特長，激發(fā)興趣，尋找自己的閃光點(diǎn)，認(rèn)識自我，為未來規(guī)劃做鋪墊。

在每一屆學(xué)生入校后不久，我利用國慶假期的時間組織學(xué)生出游，以出游活動為契機(jī)，讓班級的學(xué)生們在活動中加強(qiáng)了解、溝通，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。我利用晚自習(xí)的時間，開展班本課程“閱讀分享會”。在“閱讀分享會”中，每一位學(xué)生的語言組織能力得到了提升，更重要的是每一位學(xué)生在分享中會找自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行分享。通過分享會，每一位學(xué)生更加明晰自己的興趣與愛好，為開展后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)的同時，學(xué)生逐步認(rèn)識自我，對自己生涯規(guī)劃也有了初步的預(yù)設(shè)與判斷。

二、組織各類比賽，強(qiáng)化亮點(diǎn)，尋找方向

我借用活動帶來的有利時機(jī)，及時進(jìn)行分析與總結(jié)，對學(xué)生做初步的判斷，結(jié)合學(xué)生初步顯現(xiàn)出的興趣和愛好，在高二學(xué)段，設(shè)計(jì)具有意識導(dǎo)向的比賽活動，如朗誦比賽、我的才藝展示等活動。在活動中，我們可以強(qiáng)化每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個學(xué)生感受到自己的特長給自己帶來的自豪感，讓每一位學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃更加清晰。

在朗誦比賽中，擁有語言天賦的學(xué)生自信地展示著自己的風(fēng)采；在才藝展示中，唱歌、舞蹈、樂器輪番亮相，每一位學(xué)生在比賽中顯得自信，落落大方。這就是自信的魅力，特長的魅力，喜歡的魅力。通過此類活動，學(xué)生更清楚自己的喜歡與特長之處，為接下來高三的追夢之路指引了更清晰的路標(biāo)。

三、主題班會，堅(jiān)定信念，拼搏沖刺

我在高一學(xué)段組織各類興趣活動和高二各類主題比賽活動發(fā)揮作用的基礎(chǔ)上，在高三年級重視“主題班會”活動的作用。我結(jié)合每一位學(xué)生的特長，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)式和堅(jiān)定信念式的主題班會，強(qiáng)化學(xué)生夢想，鑒定學(xué)生信念，為學(xué)生選擇自己喜歡的專業(yè)，邁入理想的大學(xué)之門，開啟人生新篇章奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我利用高二暑假的契機(jī)，布置走進(jìn)理想中大學(xué)的暑假作業(yè)，讓學(xué)生提前走進(jìn)理想大學(xué)，感受理想大學(xué)風(fēng)貌，堅(jiān)定考入夢想大學(xué)的信念。開學(xué)時候，我開展“我的大學(xué)夢”主題班會，學(xué)生通過自己的親身感受，講解自己的大學(xué)之夢，堅(jiān)定學(xué)生努力的信念。同時，在高三的學(xué)習(xí)道路上，我依據(jù)學(xué)生心理變化特質(zhì)，開展具有“舒壓式”“沖刺式”的主題班級，如在距離高考倒計(jì)時100天的日子里，開展“百日沖刺誓師大會”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。班主任通過主題班會的設(shè)計(jì)，及時調(diào)整每一位學(xué)生的狀態(tài)，為最后的勝利鋪路。

三年時間，轉(zhuǎn)瞬即逝。對于高中階段的學(xué)生而言，高一的認(rèn)識自我，高二的尋找方向，高三的堅(jiān)定信念，他們唯有利用好高中三年的每一個時間段，才不會辜負(fù)每一階段的自己，成就更好的自我。班主任在班級管理中巧妙地設(shè)計(jì)各類主題活動，用活動指引學(xué)生找到自己的興趣和愛好，明晰未來方向。我想這就是對“生涯規(guī)劃”的具體實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中規(guī)劃自己的未來，成長為夢想中的自己，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。[2]

一群有夢想的學(xué)生，遇到不負(fù)責(zé)任的老師，是學(xué)生的悲哀；一個有夢想的老師，遇到一群沒有夢想的學(xué)生，是老師的災(zāi)難。我始終堅(jiān)信每一位學(xué)生都是追夢少年，而我們則是一個個追夢少年追夢旅途上的一顆小星星，看似細(xì)微的光亮但可以照亮學(xué)生前行的道路，讓前路變得清晰明亮。