初中計算機教學中學生創新能力的培養淺析

雷 耀

（甘肅省平涼市莊浪縣萬泉中學 甘肅平涼 744606）

進入21世紀后，世界各國之間、公司與公司之間的競爭都可以看作創新的競爭。創新能有力推動我國社會朝著更好的方向發展。不僅如此，新課改中明確要求基礎教育應該重點培養學生的創新能力。在計算機教學中，教師應該提高對培養學生創新能力的重視，及時調整過去的教學策略。本文先對在初中計算機教學中培養學生創新能力的重要性進行深入分析，然后探討了計算機教學的現狀，提出了幾點有效培養學生創新能力的教學策略。

一、在初中計算機教學中培養學生創新能力的重要性

在初中計算機課程的教學過程中，教師培養學生的創新能力有非常重要的意義。首先，當前是信息化時代，計算機幾乎已成為人們正常生活的必需品，且國家和社會都需要創新型的人才。因此，教師培養學生的創新能力是順應時代發展、符合國家需要的。這對我國的日益強盛及學生在今后的工作和生活中為國家做更多貢獻是有利的，也有助于學生今后更好地在社會中生存。在初中計算機課程教學的過程中，學生不僅需要完成對計算機理論知識的學習，而且需要學會計算機的實踐操作。這也要求學生具備創新能力，將學習到的理論知識較好地運用到實踐中去，從而有效地提升操作能力。其次，新課程標準明確提出要對學生進行素質教育。計算機教師在教學過程中培養學生的創新能力，就是在對學生進行素質教育。這兩者是一致的，有利于學生的全面發展。通過對創新能力的培養，學生的素質會隨之提升。除此之外，時代是在不斷發展和變化的，學生只有具備創新能力，才能更好地適應這個多變的社會。

二、在初中計算機教學中培養學生創新能力的問題

在初中計算機教學中，教師對學生創新能力的培養主要存在兩個問題。第一個問題是計算機教材的編排不太合理，很多地方難度較高[1]，學生理解起來費力，也不利于學生將其運用到實踐操作中去。由于初中生剛剛接觸計算機，學校安排的學習時間有限，這些難度較高的內容不利于激發學生對計算機學習的興趣，也不能為學生今后的計算機學習打好基礎。第二個問題是很多計算機教師培養學生創新能力的意識不夠。雖然新課改對培養學生的創新能力提出了明確的要求，但還是有很多教師在教學時將主要精力放在理論教學上，導致學生沒有充足的時間去上機實踐。因此，很多學生的計算機操作能力比較差，創新能力也沒得到良好的培養。針對這兩點問題，下文提出了幾點有效策略。

三、在初中計算機教學中培養學生創新能力的有效策略

（一）樹立正確的教育理念

計算機是時代發展的產物。初中計算機教師的教學理念應該及時更新，與時俱進。要想培養好學生的創新能力，初中計算機教師就應該樹立正確的教育理念，根據實際的生產、生活需要來制定計算機課程的教學目標，及時調整和創新教學策略，始終堅持理論結合實踐[2]，引導學生將在課堂上學到的理論知識較好地運用于實踐中。在計算機課程的教學過程中，教師還要充分落實學生的主體地位，充分調動他們學習的積極性。這也有助于對學生創新能力的培養。除此之外，教師在對學生的計算機水平進行考核時，不能只考核學生掌握理論知識的情況，還要考察學生掌握計算機技能的情況。

（二）尊重學生發展的個體差異

教師在教學前，應該意識到每一個學生都是不同的，他們并沒有好壞之分，只是各自擅長和喜好的內容不同。有的學生可能對編程感興趣，有的則擅長硬件制作。因此，在教學中，計算機教師應該對學生發展的個體差異給予足夠尊重，并根據這些差異制定個性化的教學內容，對學生進行有針對性的教學。這對學生的個性化發展是十分有利的，能為學生的創新能力培養提供一個客觀的教學環境。

（三）科學引領學生大膽質疑

在初中階段，計算機教師要想有效培養學生的創新能力，就要幫助學生樹立正確的問題意識，使學生在知識學習過程中能夠發現問題。初中生對計算機的了解是非常關鍵的。因為到了高中，他們需要付出更多的時間去學習其他課程；而在小學，他們基礎差，學習計算機又比較困難。所以，計算機教師在教學過程中要提高對培養學生思維的重視，科學地引領學生大膽猜疑，讓他們通過教師的講解和回答，對計算機知識產生較深刻的印象。這對學生計算機水平的提升有重要意義。

四、結束語

綜上所述，計算機已經成為人們正常生活的必需品，人們通過運用計算機技術，已經大大提升了生活水平。因此，學生應該掌握計算機技術。初中計算機教師應采取有效的措施來培養學生的創新能力。這將為學生今后的計算機學習打下堅實的基礎。采取有效的創新能力培養策略，可以大大提升學生的創新能力，提高其適應能力，幫助學生更好地實現自我發展。