從游學活動中看學生能力培養問題

丁 夏

(江蘇省蘇州市太倉市鎮洋小學 江蘇太倉 215400)

在實施素質教育的今天，學生能力的培養得到了教師、家長的高度重視。我們都知道，離開了具體的活動，既不能展現人的能力，也不能發展人的能力。陶行知老先生也早已提出“教、學、做合一”的理念，即學生能力的培養，必須與活動相結合。因此，筆者將結合學校的游學活動來談談學生能力的培養問題。

(一)扎根本土，婁東文化尋根。身為一個太倉人，我們肩負著學習和傳承本土婁東文化的重任。為此，學校積極挖掘地方資源，經常組織學生參觀博物館、尋訪太倉歷史名人、研究地方美食，希望能夠通過這樣的研究過程，在培養學生探究能力的同時，增強學生對婁東文化的認同感和自豪感。

(二)家在蘇州，日行一善行動。我校積極響應“家在蘇州，日行一善”主題教育活動的要求，分年級制定了個性鮮明、適合不同年齡的游學手冊。這本游學手冊，需要學生在游學過程中由小組為單位，分工合作完成。在學生進行游學前，老師會組織學生學習游學手冊的填寫，為游學活動提供了切實的保障。蘇州日新月異的變化和豐富的人文歷史資源打開了學生的視野，學生也在活動中學會了與他人合作，培養了他們團隊合作的能力。

(三)跨校體驗，城鄉浸潤學習。在學校托管農村小學期間，我校與九曲、直塘兩所小學建立了友好關系。于是，學校為開發了“城鄉跨校一日體驗課程”——組織學生到農村學校學習、到農村學校周邊的街道、田野中體驗鄉風鄉韻、民風民俗，住進農村小伙伴家里，讓學生在校際差異中擁有異地學習與生活的經歷。……