初中語文如何構建高效課堂

金嘵鵬 秦查盈

（陜西省商洛市商州區夜村中學 陜西商洛 726005）

高效課堂教學是提高學生語文學科成績最有效的途徑和方法[1]。高效課堂符合新課改背景下的素質教育發展理念，是當代教育發展的新方向。語文高效課堂對學生學習語文具有至關重要的作用。提高語文課堂教學效果就是要培養學生語文學習的意識、觀察的能力，以及創新精神、實踐能力。教師要從培養學生的核心素養出發，給學生提供一個良好的學習環境，給予人文關懷，讓學生感受到學習的快樂，從而促進學生全面發展，適應社會快速發展的新需求。教師還要根據學生的身心發展規律來培養學生的語文核心素養。本文就如何讓初中語文課堂更高效提出了幾點建議。

一、打造高效課堂要以讀為基礎，培養學生良好的讀書習慣

“書讀百遍，其義自見。”學生讀書讀得多了，自然就會明白其中的意義，在課堂教學中，也能更快地理解知識。只有多讀書——不只是多讀課內的學科知識，還要多讀課外知識——學生才會知道得更多。閱讀對語文高效課堂的構建具有至關重要的作用[2]。學生可以從書中了解到世界的千變萬化。好的閱讀習慣可以讓學生更好地提高自己。如果沒有良好的閱讀習慣，閱讀質量就不會提高。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話要求學生要會讀書、讀好書。好的閱讀習慣是提高學生閱讀質量的根本。好的閱讀習慣表現在很多方面，如學生要根據自己的情況來進行課外閱讀，每天抽出一定的課外時間來閱讀。如果今天讀了，此后的一周都不再讀，就不是好的閱讀習慣。有時，教師在講臺上講課，學生在底下偷偷讀課外書，不僅會降低學習效率，而且不符合教師讓學生閱讀的初衷。良好的閱讀習慣就是在適當的時間閱讀[3]。學生在閱讀時可以動筆寫下自己的感受，看到名人名言或有哲理的、優美的句子，就可以摘抄到本子上。這對提高學生的語言表達能力和語文成績有很重要的作用。因此，教師要培養學生的良好閱讀習慣，以打造高效課堂。

教師指導學生的課外閱讀，不僅要讓學生學會自主閱讀，而且要培養好的閱讀習慣，從而提高他們的閱讀質量。課外閱讀可以豐富學生的精神世界，提高學生的精神狀態。“腹有詩書氣自華?！遍喿x可以提高學生的精神氣質。在書中，他們可以遨游在知識的海洋里，去吸取有益的精華，感悟人生的真諦。這是語文學科的最終目的。只有這樣，語文教學才能更高效。

二、運用小組合作學習方法，發揮學生的主體作用

初中學生學習的自主性提高了，不再像小學生那樣得家長和老師時刻鞭策他們去學習。這一階段的學生有了對知識的渴求，有了自己的理想和目標。不管學習什么科目，包括語文學科，他們都有了很好的表達能力。因此，教師在講授知識時，要根據學生的階段發展規律去授課[4]，運用小組合作的模式引導學生表達。每個小組都是一個小集體。教師上課時要學會放權，要把問題拋給每個小組，讓他們自主討論。比如，教師在講授《濟南的冬天》這一課文時，可以讓學生分組討論：“濟南的冬天”引發了我怎樣的思考？課文的題目有“冬天”兩個字，你能從這兩個字聯想到什么描寫冬天的詩嗎？學生根據這兩個問題，分組討論，查閱資料，合作得出結論。這種學習模式符合新課改的教育發展觀。

如果教師不更新教學模式，一味地使用傳統的老師在講臺上教、學生在講臺下學的傳統模式，就會失去學生小組合作的自主性，也不符合新課改的教育理念，還會將學生的思維靈活性扼殺在搖籃里。因此，運用小組合作學習方式時，教師要大膽放手，讓學生支配課堂，自己決定這節課應該講什么、怎么講、用什么樣的方式講，激發他們的想象力，讓每個小組的學生動起來，讓課堂動起來，創造一個有靈魂的、活的課堂。教師要學會把課堂歸還給學生，促使小組合作更加緊密，充分發揮學生的主體性。這樣才能提高初中語文課堂的教學質量。

三、打造高效課堂，培養學生對語文課堂的興趣

初中階段的學生處在發展的轉折期。教師要教給學生正確的人生觀、價值觀，培養他們的語文學習興趣。只有提高學生的學習興趣，才能培養他們對語文學科的正確認識。俗話說，“興趣是最好的老師”。沒有學習語文的興趣，學生就不可能提高語文學科成績，更談不上打造語文高效課堂了。如果學生產生了對語文的學習興趣，便會積極、主動地學習，對語文就會有強烈的求知欲望，也就不會再討厭語文課堂了。因此，要提高語文課堂教學質量，教師必須培養學生對語文學習的興趣。例如，在教學古詩《登幽州臺歌》時，為了提高學習的學習興趣，教師可以先讓學生觀看朗讀視頻的片段，轉變朗誦方式，學著用唱的方式來演繹這首古詩，然后分組唱古詩，舉辦唱古詩大賽，看哪個小組發揮得最好。唱古詩可以加深學生對古詩的記憶和理解。教師可以用這種方式來激發學生學習語文的興趣，打造高效的語文課堂。

打造高效語文課堂需要教師不斷總結教學經驗，更新教學方式，反思教學成果，用更高的標準來要求學生，培養學生的學習興趣，使學生在“學中玩”。高效課堂是師生共同參與的和諧課堂，是教師的“教”與學生的“學”有效融合在一起的成果。為了打造高效語文課堂，教師要不斷提高自身修養，在工作崗位上不斷探索研究、砥礪前行。