如何開發(fā)具有地方特色的綜合實踐活動

王延梅

(甘肅省蘭州市第四十四中學(xué) 甘肅蘭州 730070)

近年來，為豐富素質(zhì)教育內(nèi)容，推進(jìn)素質(zhì)教育成果，各地學(xué)校都開展了多樣化的綜合實踐活動，以提高學(xué)生在信息收集與處理、分析解決問題等方面的綜合實踐能力。教師需要轉(zhuǎn)變教育理念，以突出地方特色為目標(biāo)，積極開發(fā)綜合實踐活動，同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以師生共建方式探索具有地方特色的實踐活動模式。

一、綜合實踐活動的課題開發(fā)要符合學(xué)生特點

綜合實踐活動課程的開設(shè)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，因此，教師在課程開發(fā)上一定要符合學(xué)生年齡特點及興趣特點，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求及社會生活實踐的需求。同時，教師要注重保持各學(xué)科間的知識聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實踐問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對社會實踐活動的參與積極性，以補充學(xué)生在單純書本教學(xué)中所缺乏的社會生活、環(huán)境教育等多方面的知識與能力。七年級學(xué)生因為是初步接觸綜合實踐活動，所以教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生共同確定實踐活動課題的開發(fā)。具體而言，教師就是要通過課題將綜合實踐活動與學(xué)生生活環(huán)境實現(xiàn)有機結(jié)合，有效利用、開發(fā)學(xué)校附近的課程資源，開發(fā)和確定學(xué)生所熟悉、所關(guān)注的文化生活及社會實際等相關(guān)問題作為課題，以激發(fā)學(xué)生的經(jīng)驗、興趣和能力。例如，我校就根據(jù)學(xué)校特色及學(xué)生實際情況，開展了校園種植、木藝、室內(nèi)園藝、紙藝、插花藝術(shù)、航模等綜合實踐活動，以增強課題的特色性和社會實踐價值。……